Integrating Code.org with Discovery Learning through a Number Lock Project to Enhance Conceptual Understanding
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1543Keywords:
Code.org, Discovery Learning, Learning Media, Conceptual Understanding, Number Lock ProjectAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang bertujuan mengembangkan media pembelajaran Number Lock Project berbasis Code.org terintegrasi Discovery Learning untuk mendukung pemahaman konsep peserta didik SMP pada materi IPA . Pengembangan media menggunakan model ADDIE dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Makassar. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket respons peserta didik, dan tes hasil belajar menggunakan desain one-group pretest-posttest. Analisis data dilakukan melalui uji validitas menggunakan formula Gregory, analisis kepraktisan menggunakan skala Likert, serta analisis keefektifan menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan koefisien 0,83, tingkat kepraktisan sebesar 93,55% dalam kategori sangat layak, serta nilai N-Gain sebesar 0,73 pada kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi media berbasis coding dan Discovery Learning berpotensi mendukung keterlibatan belajar dan pemahaman konsep peserta didik melalui aktivitas eksploratif dan pemecahan masalah.
References
Arikunto, S. (2009). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Revisi ke-6). Rineka Cipta.
Astuti, Y. P., Subhiyakto, E. R., Umaroh, L., Sutojo, T., & Supriyanto, C. (2024). Pendampingan penggunaan media pembelajaran game edukasi “Code.org” bagi siswa SMP Ibu Kartini Semarang. Abdimasku: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1), 9–14.
Darmayanti, I., Hermanto, N., & Subarkah, P. (2023). Pelatihan koding sebagai upaya meningkatkan computational thinking siswa. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 833–838. https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14860
de Paula Silva, M. K., Uetuki Nicoleti, V. Y., da Paixão Perez Rodrigues, B., Ferreira Araujo, A. S., Ellwanger, J. H., de Almeida, J. M., & Lemos, L. N. (2025). Exploring deep learning in phage discovery and characterization. Virology, Article 110559. https://doi.org/10.1016/j.virol.2025.110559
Dwiyanti, W. A., Sabtiawan, W. B., & Mujianto, M. (2025). Implementasi model pembelajaran Discovery Learning terintegrasi TARL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 15(1), 17–26.
Gregory, R. J. (2015). Psychological testing: History, principles, and applications (7th ed.). Pearson Education Limited.
Irawati, S., Amin, A., & Ariani, T. (2025). Analisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan LKPD IPA berbasis Discovery Learning di SMP Muhammadiyah Jajaran Baru II. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1487–1500.
Izzah, N. A., Suwaibatulilla, A., Khasfiyatin, S., Jayati, R. T., & Supeno, S. (2023). Profil computational thinking skill siswa SMP dalam pembelajaran IPA. Jurnal Paedagogy, 10(4), 1218–1225. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.9193
Juliani, R. P., Erita, S., & Anggraini, R. S. (2025). Penggunaan media pembelajaran Kahoot! berbasis game untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 628–641.
Lova, S. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran exploding box pop up terintegrasi QR code technology pada pembelajaran tematik di kelas V sekolah dasar. Elementary School Journal, 11(4).
Maulana, I. (2025). Pengaruh penggunaan Code.org sebagai media pengenalan coding dalam mata pelajaran informatika MTS Nurul Huda Jubang kelas VII. Jurnal Inovasi dan Evaluasi Pembelajaran, 1(1).
Nur, M. A., & Nurhafidzah, N. (2025). Dampak dan tantangan pembelajaran coding bagi siswa sekolah dasar: A systematic literature review. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1207–1230.
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji normalitas gain untuk pemantapan dan modul dengan one group pre and post test. Prosiding Simposium Nasional Ilmiah, 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Permatasari, S. I., Subekti, E. E., & Saputro, B. A. (2026). Pengaruh pembelajaran coding dengan bantuan Code.org terhadap kemampuan computational thinking dan problem solving siswa sekolah dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 6(1), 208–222.
Simanjuntak, A. C., Simanullang, N. H. H., Limbong, P. H. M., & Ariani, R. (2025). Studi literatur: Analisis model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 99–106.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sudarsono, S., & Mawaddah, I. (2025). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 718–728.
Syaputri, S. A., Putra, P. D. A., & Ridlo, Z. R. (2025). Pengembangan e-modul IPA berbasis engineering design process untuk meningkatkan computational thinking siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 614–624.
Tamsir, N. A., Kaharu, S. N., Sani, N. K., Azizah, A., Nuraini, N., & Wahyuni, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 113–126.
Verdiatmoko, A. C., & Pinandita, T. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada materi pengenalan bangun ruang di SD Negeri 1 Purbalingga Wetan. Jurnal Informatika Teknologi dan Sains (Jinteks), 7(1), 91–100.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riskawati Riskawati, Khaeruddin Khaeruddin, Muhammad Khatibul Umam, Hawaryim Hawaryim, Rahmayanti Rahmayanti, Rismawati Rismawati, Amira Rahma Wati, Sitti Rahma Yunus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
