Pengukuran Kemampuan Literasi Sains Aspek Kompetensi dalam Mendukung Pembelajaran Fisika Abad 21 pada Siswa SMAN di Kota Makassar
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.1066Keywords:
Literasi Sains, Kompetensi, Pengukuran, Fisika, Pembelajaran Abad 21Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan literasi sains aspek kompetensi dalam mendukung pembelajaran fisika abad ke-21 pada peserta didik SMA di Kota Makassar. Penelitian menggunakan metode campuran dengan desain explanatory sequential yang menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pada tahap kuantitatif, tes literasi sains sebanyak 24 butir soal yang telah melalui validasi teoritik dan empirik diberikan kepada 103 peserta didik kelas XII Peminatan Fisika di SMA Negeri 8 Makassar. Tahap kualitatif dilakukan melalui wawancara dan observasi untuk memperdalam pemahaman terhadap hasil tes. Instrumen penelitian dinyatakan valid (koefisien kesepakatan Gregory = 1,00) dan memiliki reliabilitas tinggi (r ? 0,81). Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata 13,49 (SD = 2,60). Capaian tertinggi terdapat pada aspek menjelaskan fenomena ilmiah (57,29%), diikuti mengidentifikasi isu ilmiah (56,90%), dan menggunakan bukti ilmiah (53,76%). Temuan ini mengindikasikan bahwa peserta didik cukup mampu memahami konsep sains dasar namun masih mengalami kesulitan dalam menafsirkan data dan menggunakan bukti ilmiah secara kritis. Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan literasi sains meliputi keterbatasan kegiatan pembelajaran berbasis inkuiri, metode pengajaran yang berpusat pada guru, serta minimnya pengalaman praktikum. Hasil penelitian ini menegaskan perlunya penerapan pembelajaran fisika yang lebih kontekstual, berbasis proyek, dan berorientasi pada penguatan kemampuan berpikir ilmiah abad ke-21.
References
Ainiyyah, Q., Siswanto, J., & Sulianto, J. (2025). Torma Code Interactive Media: A Problem Based Learning Innovation to Enhance Critical Thingking Skills among Elementary School Students. Journal of Educational Sciences, 9(6), 5888-5900. https://doi.org/10.31258/jes.9.6.p.5888-5900
Aldilla, E., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2023). Meta-analysis of the STEM application effect on students' creative thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(2), 165-176. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i2.16218
Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013. Jurnal penelitian ilmu pendidikan, 12(1), 14-23. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.20116
Cahyo, A. N., & Diyana, T. N. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa: Tinjauan Literatur. Magneton: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(2), 118-131. https://doi.org/10.30822/magneton.v3i2.4509
Della, A., & Dahlan, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN 30 Mattirowalie. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 4(2), 160–171. https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.516
Kemendikbudristek. (2023). Literasi membaca, peringkat Indonesia di PISA 2022 (pp. 1–25). Laporan PISA Kemendikbudristek.
Lestari, S. (2021). Pengembangan orientasi keterampilan abad 21 pada pembelajaran fisika melalui pembelajaran PjBL-STEAM berbantuan Spectra-Plus. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 272-279. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.243
Mafarja, N., Zulnaidi, H., & Mohamad, M. M. (2025). Virtual learning environment to improve scientific literacy: a systematic review. Research in Science & Technological Education, 1-25. https://doi.org/10.1080/02635143.2025.2547927
Noviani, A., & Putri, I. D. A. (2024). Pengaruh Web Wordwall Literasi Sains Siswa Kelas IV SDN 64 To’bulung. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 4(2), 147–159. https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.514
Nurfadilah, N., Putra, D. P., & Riskawati, R. (2021). Pembelajaran Daring Melalui Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 108–115. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.14
Pahriah, P., Ratnaya, I. G., Parwata, I. G. L. A., & Budhyani, I. D. A. M. (2025). Authentic Assessment in Chemistry Education at Senior High Schools and Higher Education: A Systematic Literature Review (2015–2025). Path of Science, 11(7), 1013-1026. http://dx.doi.org/10.22178/pos.120-10
Pradini, N. L., Wijaya, B. R., & Jannah, A. N. (2022). Analisis literasi sains dalam upaya implementasi pendidikan abad 21. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(1), 12-20.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34-42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Putra, D. P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Kartun 3D. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 88–93. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.17
Rasyid, F. (2022). Metode penelitian. Fathor Rasyid Publishing.
Rohmawati, I. H., & Gayatri, Y. (2020). Analisis Literasi Sains Pembelajaran Abad Xxi Pada Matapelajaran Biologi Sma Di Gresik. Pedago Biologi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 8(1), 38-48. https://doi.org/10.30651/jpb.v8i1.9323
Setiawan, D., Lismaya, L., & Fitrah, M. (2022). Context-based science learning to improve students’ ability in identifying scientific issues. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 198–209.
Shidiq, A. S., Huda, Z. Z. U., Yamtinah, S., Ulfa, M., Masykuri, M., & Saputro, A. N. C. (2025). Inquiry based experiments to enhance sustainability literacy: A systematic literature review and bibliometric analysis. Journal of Environment and Sustainability Education, 3(2), 287-303. https://doi.org/10.62672/joease.v3i2.98
Taryono, T., Saepuzaman, D., Dhina, M. A., & Fitriyanti, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 (4Cs) Siswa SMP. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(1), 89-105. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i1.15825
Tillah, N. F., & Subekti, H. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Smp Berdasarkan Indikator Dan Level Literasi Sains. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 12(1), 137-154. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i1.1271
Wasis, H., Subekti, H., & Kurniawan, T. (2020). HOTS & literasi sains (pp. 25–27). Kunfayakun Books.
Widiastuti, T., Pratiwi, U., Fatmaryanti, S. D., & Al Hakim, Y. (2022). Praktikum pengukuran menggunakan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik di smk muhammadiyah kutowinangun. Lontar Physics Today, 1(1), 51-59. https://doi.org/10.26877/lpt.v1i1.10456
Wulandari, N., Pramesti, D., & Suhendra, S. (2024). Trends and challenges of scientific literacy competence among Indonesian high schoolers. Jurnal Literasi Sains Nusantara, 4(1), 15–32.
Yolanda, Y., & Pribadi, I. A. (2025). Peningkatkan Literasi Sains Siswa Menggunakan Tes Pisa Dengan Menerapkan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Lms. Pascal: Journal of Physics and Science Learning, 9(1), 22-36. https://doi.org/10.30743/pascal.v9i1.11161
Yuliani, N., Handayani, D., & Ramdhan, H. (2023). Assessment of scientific literacy skills in Indonesian high school students post-pandemic. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(4), 354–366.
Yuliantoro, S. (2022). Pemanfaatan Media Flashcard Berbarcode Untuk Meningkatkan Aktivitas Literasi IPA Siswa SDN Tileng Dagangan. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 96–101. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.132
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mutahharah Hasyim, Nurhilaliyah Nurhilaliyah, Nurul Mutmainnah Herman, Riskawati Riskawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
