Studi Perbandingan Model Problem Based Learning Berbantuan E-Modul dan LKPD terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Sistem Periodik Unsur
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1338Keywords:
Problem Based Learning, E-Modul, LKPD, Hasil Belajar, Sistem Periodik UnsurAbstract
Urgensi penelitian adalah perlunya mengetahui model pembelajaran yang lebih efektif antara Problem Based Learning berbantuan e-modul dan LKPD untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA pada materi sistem periodik unsur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi sistem periodik unsur yang dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya variasi media pembelajaran, sehingga keterlibatan dan minat belajar siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran yang lebih efektif antara model PBL berbantuan e-modul dan model PBL berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem periodik unsur di SMA Negeri 14 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 14 Kota Jambi. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik non-probability sampling melalui purposive sampling, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model PBL berbantuan e-modul dan kelas kontrol yang menggunakan model PBL berbantuan LKPD. Pemilihan sampel dilakukan berdasarkan pertimbangan tertentu, seperti kesamaan karakteristik dan kemampuan awal siswa pada kedua kelas. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes berupa soal esai untuk mengukur hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes esai akhir pada kelas eksperimen sebesar 75, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 69, sehingga menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,021 < 0,05 yang menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan e-modul lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem periodik unsur. Oleh karena itu, guru disarankan untuk memanfaatkan e-modul sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran serta hasil belajar siswa.
References
Afriani, N., Haris, M., Savalas, L. R. T., & Sofia, B. F. D. (2022). Pengaruh Modul Elektronik Kimia terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 1 Jonggat pada Materi Termokimia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 84–88. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.393
Aisyah, S., Risnita, & Sukmono, T. (2025). Kajian Literatur?: Pengembangan LKPD PBL Berbantuan Media Flashcard Berbasis Pendidikan Karakter Pada Materi Sistem Pernapasan. Empiricism Journal. 6(2), 519–525. https://doi.org/10.36312/ej.v6i2.3031
Assa, R., Kawung, E. J. R., & Lumintang, J. (2022). Faktor penyebab anak putus sekolah di Desa Sonuo Kecamatan Bolangitang Barat Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Ilmiah Society, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.33019/society.v2i1.37564
Datang, P. E., Lombok, J. Z., & Kumajas, J. (2024). Persepsi guru kimia terhadap implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 9 Manado. Soscied, 7(1), 8866–9550. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v7i1.803
Fauziah, N. H. I., Usman, & Anshari, M. H. (2025). Implementasi teori konstruktivisme Jean Piaget dalam pendekatan psikologi anak sekolah dasar. AL MIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.48094/elmidad.v2i1
Harefa, T., & Waruwu, R. W. S. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Berbasis Cooperative Learning pada Materi Menulis Naskah Drama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.56207/ta’ehao.v1i1.xx
Hasanah, S., Hasibuan, D. R., & Rosanna, D. L. (2025). Meningkatkan kognitif siswa melalui Problem Based Learning berbantuan Wordwall pada materi kimia hijau. JISER: Journal of Islamic and Scientific Education Research, 2(1), 65–73. https://doi.org/10.5281/zenodo.14891234.
Hermansyah, Hakim, A., & Rahayu, S. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kimia Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Tahun Pelajaran 2024/2025. Journal of Authentic Research. 4(1), 529–556. https://doi.org/10.36312/jar.v4i1.3165
Hidayat, M. N., Suhartono, S., & Ashadi, N. R. (2025). Pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada pembelajaran informatika di sekolah menengah pertama. Pinisi Journal of Science and Technology, 2(4), 20–26. https://doi.org/10.26858/pjst.v2i4.9276
Hikmah, M. M., Yamtinah, S., & Mahardiani, L. (2022). Chemar (Chemistry Augmented Reality) Pada Sistem Periodik Unsur Sebagai Media Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Abstrak Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 11(2). https://doi.org/10.20961/jpkim.v11i2.66618
Jannah, M. L., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Implementasi e-modul project based learning pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan keaktifan belajar santri di Pondok Pesantren Nurul Ikhlas Sidoarjo. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 76–85. https://doi.org/10.54297/seduj.v4i3.800.
Karyawati, K. N., Suja, I. W., & Sudiatmika, A. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Sma. Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(3), 129–139. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i3.54496
Khairatul, M. F., Asyhar, R., & Epinur. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Materi Green Chemistry. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3191–3196. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.847
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. JURNAL Mathedu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13–18. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3415
Murtihapsari, Achmad, F., Larasati, C. N., & Yogaswara, R. (2022). Ulasan Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Kimia Pada Peserta Didik. Jambura Journal of Educational Chemistry, 4(2), 64–69. https://doi.org/10.34312/jjec.v4i2.14050
Nasution, H. A., & Situngkir, R. C. (2025). Analisis Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Menggunakan E- Modul Kimia Berbasis Project-Based Learning yang Terintegrasi dengan Kahoot. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan. 4(3), 1254–1262. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1885
Newa, F. R., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Kombinasi Model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Lkpd Crossword Puzzle. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 249–259. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.702
Okta, I. M., Fathani, A. H., & Sari, F. K. (2024). Model Problem-Based Learning (PBL) solusi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. JP3 (Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran), 19(13), 1–12. https://doi.org/10.26737/jp3.v19i13.24978
Pratiwi, D. G., Hadisaputra, S., & Syarifa Wahidah Al Idrus. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Kimia. Chemistry Education Practice, 7(2), 344–349. https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.6428
Prawati, N. P. A., Wibawa, I. M. C., & Sukmana, I. W. I. Y. (2024). E-LKPD interaktif berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11539
Robbani, P. A. F., Cakrawati, D., & Handayani, M. N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan E-module Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jiptek?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan, 18(2), 90–103. https://doi.org/10.20961/jiptek.v18i1.78393
Roslina, Nasruna, Fahmi, C. N., Ainun, N., & Mukhtasar. (2025). Penerapan model Problem Based Learning materi segitiga pada siswa SMP Negeri 13 Banda Aceh. Serambi Konstruktivis, 7(3), 17–26. https://doi.org/10.32672/konstruktivis.v7i3.10363
Roza, L., Linda, R., & Rasmiwetti. (2024). Development of interactive multimedia based on Android integrated Problem Based Learning (PBL) to improve students’ mastery of concepts. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 8(1). https://doi.org/10.19109/ojpk.v8i1.22057
Sarah, O. M., & Arwita, W. (2025). Analisis Keterlaksanaan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Biologi di Kelas X SMA Negeri 1 Medan. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 722–740. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.998
Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji normalitas dan homogenitas dalam analisis statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 51329–51337. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14723
Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Aktivitas Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Komponen Ekosistem Dan Interaksinya Di Kelas X Sma Negeri 7 Medan. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(4), 3031–5220. https://doi.org/10.62281
Tiara, V., Ninawati, L., Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali potensi Problem Based Learning: Definisi, sintaks, dan contoh nyata. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 101–110. 2(2). https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Zahra, M., & Handayani, D. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Perubahan Lingkungan (Studi Kasus: Siswa Kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 618–628. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.996
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Olin Pemia Sari, Asrial Asrial, Muhammad Naswir, Haryanto Haryanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
