Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Murid pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1642Keywords:
Deep Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Kimia, Problem Based LearningAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran kimia, khususnya pada materi tata nama senyawa kimia yang menuntut kemampuan memahami aturan, menganalisisis informasi, dan menerapkan konsep secara tepat. Kondisi pembelajaran yang masih berpusat pada guru dapat membatasi keterlibatan aktif murid sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mendorong proses berpikir lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis murid pada materi tata nama senyawa kimia kelas X Fase E di SMAN 1 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas 72 murid, yaitu 36 murid kelas X E10 sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran PBL berbasis Deep Learning dan 36 murid kelas X E9 sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran PBL. Instrumen penelitian berupa 10 soal esai kemampuan berpikir kritis yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji nonparametrik Mann–Whitney U. Hasil pengujian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil tersebut menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan PBL berbasis Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis murid. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah, jumlah sampel yang relatif terbatas, dan satu materi pembelajaran sehingga generalisasi hasil masih terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi PBL dengan prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning dapat mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran tata nama senyawa kimia.
References
Arsika, I. M. B., Sudiarawan, K. A., Dharmawan, N. K. S., Samsithawrati, P. A., Widhyaastuti, I. G. A. D., & Mahartayasa, M. (2016). Buku pedoman problem based learning (PBL). Unit Penjamin Mutu Fakultas Hukum Universitas Udayana.
Bariroh, A. (2025). Pengaruh pendekatan deep learning melalui model problem based learning terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika. Amaliyatu Tadris (AMYTA), 3(2), 148–156.
Darmayanti, H., Yunianto, A., Budisantoso, A. T., Ariyani, A. I., & Nisa, A. F. (2025). Penerapan deep learning dalam kurikulum nasional di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 3(1), 345–360.
Fadhillah, A., & Simamora, P. (2025). Pengembangan modul fisika Discovery Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi kalor. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 701–710. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.983
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi pendidikan nilai di era globalisasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 3222–3229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2581
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Hamid, E., Akhmad, F. A. P., & Puspandari, T. (2026). Pembelajaran kewirausahaan melalui proyek mini-startup syariah: Dampaknya terhadap kompetensi entrepreneurial mahasiswa. Advances in Education Journal, 2(4), 397–408.
Kadir. (2019). Statistika terapan: Konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/LISREL dalam penelitian (Edisi ke-3). Rajawali Pers.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Buku panduan Merdeka Belajar–Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta analisis penerapan model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828
Marton, F., & Säljö, R. (1997). Approaches to learning. In F. Marton, D. Hounsell, & N. Entwistle (Eds.), The experience of learning: Implications for teaching and studying in higher education (2nd ed., pp. 39–58). Scottish Academic Press.
Muliana, M., Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900
Nurhalisa, S., Ma’rufi, M., & Baharuddin, M. R. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis asesmen kompetensi minimum dan pemecahan masalah. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 192–202. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.63
Putri, H. K., Swaramarinda, D. R., & Febriantina, S. (2025). Pengaruh kemandirian belajar dan problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(3), 1775–1782. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i3.629
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam implementasi kurikulum prototipe di sekolah penggerak jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Rahmawati, A., Haryani, S., Ngabekti, S., & Wardhani, S. (2022). The critical thinking skills profile of pre-service chemistry teacher on global environmental problems in the socio-scientific issues (SSI) context. International Journal of Education and Research, 10(1), 41–52. https://www.ijern.com/January-2022.php
Ramdoniati, N., Muntari, M., & Hadisaputra, S. (2019). Pengembangan bahan ajar kimia berbasis problem based learning untuk meningkatkan keterampilan metakognisi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), 27–33. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.148
Rosmalah. (2020). Analisis keterampilan mengajar IPA yang ramah anak dan berpikir kreatif calon guru SD melalui implementasi model pembelajaran humanistik berbasis humanistik teknologi pembelajaran. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 2(2), 79–91.
Saputri, T. A., Anjani, C. K., Linasari, R. N., & Sari, R. D. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui problem based learning dan pendekatan deep learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 3(1), 59–72.
Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem based learning dalam Kurikulum 2013. UNY Press.
Suyuti, S., Wahyuningrum, P. M. E., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Rusmayani, N. G. A. L. (2023). Analisis efektivitas penggunaan teknologi dalam pendidikan terhadap peningkatan hasil belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2908
Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan sains berorientasi keterampilan abad 21 dalam konteks pendidikan tinggi: Review. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(1), 40–49. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i1.334
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rouli Junriani Justianna Munthe, Asrial Asrial, Zurweni Zurweni, Wilda Syahri, Isra Miharti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
