Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Interaktif Berbantuan Genially pada Materi Ikatan Kimia di SMA
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1207Keywords:
Genially, Media Pembelajaran, Animasi Interaktif, Ikatan Kimia, ADDIEAbstract
Urgensi pengembangan media pembelajaran animasi interaktif berbantuan Genially pada materi ikatan kimia di SMA adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep abstrak ikatan kimia melalui visualisasi yang menarik, interaktif, dan mudah dipahami sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Kemajuan teknologi menuntut pembelajaran yang adaptif dan mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih bermakna, terutama pada mata pelajaran kimia yang banyak memuat konsep abstrak. Salah satu materi yang sering menimbulkan kesulitan adalah ikatan kimia (ion dan kovalen), karena menuntut kemampuan visualisasi yang tidak dapat diamati langsung. Hasil observasi di sekolah menunjukkan ketuntasan belajar pada materi ikatan kimia sekitar 50% (KKTP 70) dan ±70% siswa menganggap materi sulit dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran animasi interaktif berbantuan Genially pada materi ikatan kimia di SMA serta mengkaji kelayakan media berdasarkan validasi ahli, penilaian guru, dan respon siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian meliputi ahli materi dan ahli media sebagai validator, guru kimia sebagai praktisi, serta siswa kelas XI Fase F.5 SMA Negeri 2 Kota Jambi sebagai responden uji coba (uji coba satu-satu, n=3; uji coba kelompok kecil, n=10). Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan rerata skor dan persentase kelayakan, serta deskriptif kualitatif untuk masukan perbaikan produk. Validasi ahli materi menunjukkan media berada pada kategori sangat layak dengan rerata 4,47 (89,4%). Validasi ahli media dilakukan dua tahap, meningkat dari 52,2% (kurang layak) menjadi 86,6% (sangat layak) setelah revisi desain dan navigasi. Penilaian guru memperoleh rerata 4,73 (94,6%) dengan kategori sangat layak. Respon siswa menunjukkan penerimaan sangat baik dengan persentase kelayakan 92,8% pada uji coba satu-satu dan 94,4% pada uji coba kelompok kecil. Temuan ini menunjukkan bahwa media animasi interaktif berbantuan Genially layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran ikatan kimia di SMA serta berpotensi meningkatkan ketertarikan dan membantu pemahaman konsep abstrak melalui visualisasi dan interaktivitas.
References
Afrilia, L., Arief, D., Amini, R., & Negeri Padang, U. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 710–721. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2559
Ayuningtyas, G., Mutiara Bilqis, N., Permatasari, A. D., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Genially untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2404–2407. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3697
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. Journal Islamic Education, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Devi, P. S., & Bayu, G. W. (2020). Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 238–252. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i2.26525
Enstein, J., Citra, U., Vera, B., Bulu, R., Roswita, B., & Nahak, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Bilangan Pangkat dan Akar menggunakan Genially. Jurnal Jendela Pendidikan, 02(1), 101–109. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.150
Faizah, A. N., & Ratnaningsih, N. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Genially terhadap hasil belajar peserta didik pada materi refleksi. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2400
Hutabarat, P. M., Sanova, A., & Syamsurizal. (2021). Modul Elektronik Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 178–187. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ojpk.v5i2.9471
Kawete, M., Gumolung, D., & Aloanis, A. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Materi Ikatan Kimia dengan Model ADDIE Sebagai Penunjang Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Journal Of Chemistry Education, 4(1), 63–69. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i1.374
Nurhakim, H. Q., Rojibillah, I., Harsing, Supiana, & Zakiah, Q. Y. (2025). Inovasi Kurikulum dan Teknologi Pembelajaran (Deep Learning). Jurnal Edukasi & Teknologi Pembelajaran, 6(02), 134–143. https://doi.org/10.37859/eduteach.v6i02.9487
Rahayu, W. P., Hidayat, R., Zutiasari, I., Rusmana, D., Ayu, R., Indarwati, A., & Zumroh, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Membuat Media Pembelajaran Dengan Bantuan Website Genially Pada Guru-guru SMK Islam Batu. Jurnal Portal Riset Dan Inovasi Pengabdian Masyarakat (Prima), (3), 270–277. https://doi.org/10.55047/prima.v2i3.783
Ristanti, O., Suri, A., Choirrudin, C., & Dinanti, L. K. (2020). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional Telaah Terhadao UU No. 20 Tahun 2003. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 152–159. https://doi.org/10.32832/tawazun.v13i2.2826
Safitri, S. A., Fadilah, D., Alwi, M., & Apriliana, D. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android dalam Bentuk Quizizz pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 1 Pijot. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 687–700. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.978
Sururuddin, M., Alwi, M., Sariyanti, S., Fadilah, D., & Kudsiah, M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran IPAS terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar (Media Peta Harta Karun di SD Islam Plus Tahfiz Darul Mujahidin NW Majidi). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 480–494. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.939
Tsuroyya, Z. N., Yunita, L., & Ramli, D. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital pada Materi Ikatan Kimia untuk Peserta didik Kelas X IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 123–130. https://doi.org/10.15294/jipk.v16i2.32351
Tyarini, E. B., Aryati, D. A., Araina, E., Putri, R. K., & Saputra, A. (2025). Pengaruh QuizWhizzer terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII pada Pembelajaran IPA di SMPN 1 Palangka Raya. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 838–849. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.1088
Ulum, E., Eka, S., & Soegeng Ysh, A. Y. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran ADDIE terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 98–106. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.24774
Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic ), 9(1), 10–15. https://doi.org/10.36057/jips.v9i1.713
Yoelanda, W., Antosa, Z., & Noviana, E. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 001 Tandun. Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 4, 9–21. https://doi.org/10.57235/jetish.v4i1.3627
Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4). https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311
Zulfah, N. L., Rusimamto, P. W., Suprianto, B., & Fransisca, Y. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan Genially pada mata pelajaran dasar-dasar teknik ketenagalistrikan kelas X TITL di SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 12(3), 205–212. https://doi.org/10.26740/jpte.v12n03.p205-212
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elsanday Novebrianti Hutajulu, Yusnidar Yusnidar, Firdiawan Ekaputra, Haryanto Haryanto, Febbry Romundza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
