Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Kombinasi Model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Lkpd Crossword Puzzle
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.702Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Course Review Horay, LKPD Crossword PuzzleAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan mendesak untuk mengatasi rendahnya hasil belajar dan kurangnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran IPA di SMP Katolik Padadita. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan Kombinasi Model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan LKPD Crossword Puzzle untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam kegiatan Siklus I dan Siklus II yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A yang berjumlah 33 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan kombinasi model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay berbantuan LKPD Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata Pelajaran IPA di SMP Katolik Padadita. Peningkatan tersebut dapat dilihat selama Siklus I dan Siklus II melalui pembelajaran yang dilakukan. Peningkatan hasil belajar pada Siklus I mmencapai 61% dan pada Siklus II menjadi 91%. Sedangkan hasil belajar afektif peserta didik mengalami peningkatan pada Siklus I menunjukkan 15 orang dengan predikat sangat baik, 10 orang dengan predikat baik, 5 orang dengan predikat cukup, dan 3 orang dengan predikat kurang. Pada Siklus II, 21 orang dengan predikat sangat baik, 6 orang dengan predikat baik, 4 orang dengan predikat cukup, dan 2 orang dengan predikat kurang. Kesimpulannya yaitu hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah penerapan kombinasi model Problem Based Learning dan Kooperatif Tipe Course Review Horay berbantuan LKPD Crossword Puzzle.
References
Ananda, A., & Aslamiah, R. (2023). Meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa SD menggunakan model Bakayuh Baimbai. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 1(3), 370–376.
Bangu, D., Bano, V. O., & Enda, R. H. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media mind mapping untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Best Journal (Biology Education Science & Technology, 7(1), 190–196.
Eti, A., & Bano, V. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 4 Umbu Ratu Nggay. Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR), 1(8), 1601–1616.
Fitriah, R. (2021). Meningkatkan aktivitas peserta didik dengan model Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Learning tipe Course Review Horay pada pembelajaran Biologi Kingdom Plantae di kelas X MIPA SMA Negeri 2 Tanjung tahun pelajaran 2018/2019. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial, 7(2), 30–36.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telambanua, T., & Hulu, F. (2022). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan pemahaman konsep belajar siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022
Hasanah, U., Anekawati, A., & Fajarianingtyas, D. A. (2020). Penerapan model PBL dengan metode Course Review Horay berbantuan media crossword untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Kiprah, 8(2), 78–83. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i2.2049
Herawati, D., & Syahri, M. (2023). Penerapan media pembelajaran Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas VII mata pelajaran PPKN di SMP Negeri 1 Batu. Jurnal Tinta, 5(2), 167–177. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v5i2.1083
Mulia, L., Nau, G. W., & Buku, M. N. I. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII pada materi sistem pernapasan pada manusia di SMP Negeri 2 Kupang. Best Journal: Biology Education Science & Technology, 8(1), 288–294. https://doi.org/10.30743/best.v8i1.10199
Nirmayani, L. H. (2022). Kegunaan aplikasi Liveworksheet sebagai LKPD interaktif bagi guru-guru SD di masa pembelajaran daring pandemi Covid-19. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 9–16.
Rahmawati, L. H. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis scientific approach pada mata pelajaran administrasi umum semester genap kelas X PTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 504–515. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p504-515
Ramadani, A. (2019). Pengaruh penerapan metode pembelajaran Crossword Puzzle berbasis aplikasi Puzzle Maker terhadap hasil belajar Biologi konsep Kingdom Animalia pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Maros. Jurnal Binomial, 2(2).
Rosmaini, S., Sayuti, I., & Mulyani, R. (2012). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CRH (Course Review Horay) untuk meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 5 Pekanbaru tahun ajaran 2011/2012. Jurnal Biogenesis, 8(2).
Sari, S. Y. (2022). Implementasi model Course Review Horay sebagai alternatif model pembelajaran kreatif. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran, 5, 918–922. https://doi.org/10.29407/cz9bj371
Siswantoro, & Endro. (2018). Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI SD Negeri Sananwetan 2 Kota Blitar. Jurnal Edukasi, 2(1), 15–18.
Sulistiyawati, E. (2023). Meningkatkan hasil belajar dan sikap gotong royong menggunakan model PBL berbantuan media game puzzle pada siswa fase A kelas II SDN 03 Tarakan. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, 4(2), 548–565. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2. 1316
Vianney, M., Bano, V. O., & Makatita, A. L. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media video animasi dan LKPD Liveworksheet untuk meningkatkan hasil belajar. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 170–179.
Wahdini, R., Tandililing, E., & Mursyid, S. (2021). Remediasi miskonsepsi menggunakan LKPD berbasis Crossword Puzzle materi tekanan zat cair di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(9), 1–10. ttps://doi.org/10.26418/jppk.v7i9.28076
Wahyuningtyas, C. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi dasar memahami administrasi kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8, 340–350. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p340-350
Wiji, S., Wadud, A. J., Saputra, H., & Nurul, I. (2022). Pengaruh media pembelajaran teka teki silang terhadap hasil belajar IPA materi perkembangbiakan tumbuhan. Journal of Instructional and Development Research, 2(6), 241–247. https://doi.org/10.53621/jider.v2i6.176
Yulanda, A. M. (2023). Meningkatkan aktivitas belajar, karakter kesadaran lingkungan dan hasil belajar di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(5), 757–769.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Febriani Rambu Newa, Vidriana Oktoviana Bano, Yohana Ndjoeroemana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
