Pengembangan Media Pembelajaran Miscapebox (Mini Science Escape Box) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Gaya

Authors

  • Indhira Haqsya Mustopo Universitas Negeri Surabaya
  • Mintohari Mintohari Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1392

Keywords:

Miscapebox, Teams Games Tournament (TGT), Hasil Belajar

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah perlunya pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif seperti Miscapebox (Mini Science Escape Box) untuk meningkatkan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa pada materi gaya dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS materi gaya dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Miscapebox berbasis model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan menguji kelayakan media melalui validasi ahli, serta mengetahui efektivitas kolaborasi media Miscapebox dan model TGT dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Media Miscapebox dirancang sebagai alat bantu utama dalam fase Games dan Tournament pada sintaks TGT. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, serta tes hasil belajar. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat normalitas dan homogenitas serta uji efektivitas menggunakan T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media Miscapebox dengan sintaks TGT dinyatakan sangat layak dengan skor validasi ahli materi sebesar 90% dan ahli media 85,45%. Serta implementasi model TGT menggunakan media ini menciptakan suasana belajar yang kompetitif dan kolaboratif. Berdasarkan analisis data, hasil posttest menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji-t menunjukkan nilai thitung > ttabel dengan signifikan 0,000<0,05. Dengan demikian, pengembangan media Miscapebox melalui model TGT efektif meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD.

References

Aminah, S., & Yusnaldi, E. (2024). Pengembangan media Smart Box untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di madrasah ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3077–3086. https://doi.org/10.58230/27454312.778

Ariantara, R. G., Mupid, N. S. K., Fathinah, N. H., & Aqquilla, R. A. (2025). Pengembangan Augmented Reality Learning Media for Semiconductor (ARLEMS) bagi Mahasiswa Fisika dengan Gaya Belajar Visual. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 140–156. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.692

Arsna, M. L., Priyanto, W., & Fajriyah, K. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint pada pembelajaran IPAS kelas 4 SD. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(2), 1577–1590. https://doi.org/10.47467/edu.v4i2.4532

Ayu, W., Rahmawati, N. D., & Irianto, B. (2024). Efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 589–596. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.22800

Azizah, N., & Hendriani, W. (2024). Implementasi penggunaan teknologi digital sebagai media pembelajaran pada pendidikan inklusi di Indonesia. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 644–651. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8586

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Febriana, R., Emra, R. R. R., Reza, W., Fitria, Y., & Media, A. (2024). Pentingnya media pembelajaran dalam proses pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 44494–44498.

Fitrianti, N., & Handayani, T. (2020). Keefektifan media Magic Box berbantu model Numbered Heads Together terhadap hasil belajar matematika materi jaring-jaring bangun ruang sederhana kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i4.29670

Ismunayah, R., Uswatun, D. A., Nurasiah, I., & Sutisnawati, A. (2025). Improving science process skills through Science, Environment, Technology, and Society (SETS) approach in elementary school. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(1). https://doi.org/10.30651/else.v9i1.21975

Ismunayah, R., Uswatun, D. A., Nurasiah, I., & Sutisnawati, A. (2025). Peningkatan keterampilan proses IPA melalui pendekatan Science, Environment, Technology, and Society (SETS) di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(1). https://doi.org/10.30651/else.v9i1.21975

Mahardika, A. I., Purba, H. S., & Permana, A. (2022). The development of web-based interactive learning media on static electricity materials with tutorial model. Kasuari: Physics Education Journal, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.37891/kpej.v5i1.220

Oktavia, J., Zahra, V., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan media Smart Box untuk meningkatkan hasil belajar kognitif kelas IV SD materi hak dan kewajiban. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 545–554. https://doi.org/10.58230/27454312.425

Oktavia, T., Pribadi, C. A., Ananda, F. T., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Penggunaan media pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran tematik terpadu kelas V di SDN 64/1 Teratai. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 492–496. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4368

Pratiwi, V., Wibowo, S. R., Febiyanti, N., Sumbawati, M. S., Rusimamto, P. W., & Harimurti, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis I-Spring pada materi komponen aktif dan komponen pasif kelas X di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 13(2), 109–117. https://doi.org/10.26740/jpte.v13n02.p109-117

Rahmi, R., & Agustira, S. (2022). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tingkat SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267

Rizki, W., & Sulasmono, B. S. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1), 73–80. https://doi.org/10.52217/lentera.v16i1.1081

Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 51–59. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/2237

Septiana, N., Suhendro, S., Kurniawan, P., & As, S. (2026). Pemanfaatan media interaktif sebagai inovasi pembelajaran sejarah di sekolah menengah. WISSEN Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 4(1), 203–217. https://doi.org/10.62383/wissen.v4i1.1562

Silaban, V. V., Lidia, L., Jelita, L., & Septian. (2026). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Macromedia Flash pada pembelajaran IPAS. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2(1), 39–43. https://doi.org/10.24114/jisd.v2i1.71504

Sumiyati, S., Fauqi, A., & Jumiati, J. (2025). Pengaruh media Smart Box terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 2(1), 11–16. https://doi.org/10.54371/jekas.v2i1.696

Syamsiani. (2022). Transformasi media pembelajaran sebagai penyalur pesan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 35–44. https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i3.274

Tasti, A. (2025). Penggunaan media konkret dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.29407/jpdn.v10i1.24561

Tulljanah, R., Suhendra, Y., Ramadhini, K., Kharisma, A., Apfani, S., & Dahliana, D. (2025). Validitas media pembelajaran video interaktif berbantuan Edpuzzle pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN 20 Indarung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 23344–23348. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.31631

Wardani, N. W., Kusumaningsih, W., & Kusniati, S. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 134–140. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.389

Wibowo, A. (2024). Analisis mendalam tentang keberhasilan model Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4), 1–7. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.7

Wulandari, E., Putri, I. A., & Napizah, Y. (2022). Multimedia interaktif sebagai alternatif media pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(2), 109–115. https://doi.org/10.22437/jtpd.v1i2.22834

Zahro, A. A., & Putra, P. D. A. (2026). Pengembangan E-LKPD Berbasis STEM dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 311–321. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1362

Downloads

Published

2026-07-05

How to Cite

Mustopo, I. H., & Mintohari, M. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Miscapebox (Mini Science Escape Box) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Gaya. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 518–533. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1392

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Indhira Haqsya Mustopo, Mintohari Mintohari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.