Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran Hybrid Learning

Authors

  • Jumarniati Jumarniati Universitas Cokroaminoto Palopo
  • Shindy Ekawati Universitas Cokroaminoto Palopo

DOI:

https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.242

Keywords:

Hybrid Learning, Respon, Mahasiswa, face to face

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap pembelajaran hybrid learning. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi informatika semester dua Universitas Cokroaminoto Palopo yang menerapkan pembelajaran hybrid sebanyak 229 responden. Instrumen yang digunakan yaitu kuesioner. Pengumpulan data menggunakan angket yang diisi secara online menggunakan google form. Angket berisi pertanyaan dengan memberikan pilihan jawaban. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Sebagian besar mahasiswa cukup memahami materi saat pembelajaran daring, hal ini terjadi dikarenakan mahasiswa sering terkendala oleh jaringan internet. (2) Sebagian besar mahasiswa memahami materi saat pembelajaran tatap muka karena dapat menerima dan mendengar secara langsung materi dari dosen sehingga mendapat umpan balik saat itu juga. (3) Sebagian besar mahasiswa suka dengan hybrid learning. Dan (4) Sebagian besar mahasiswa memilih pembelajaran tatap muka, dibandingkan pembelajaran daring dan hybrid learning. Temuan dari penelitian ini adalah banyak mahasiswa yang lebih memilih pembelajaran tatap muka dibandingkan pembelajaran secara online.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Fikrotuna, 7(1), 855-866.

Alatas, M. A, (2021). Penggunaan Teknik Modeling Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(2), 177-192.

Destiana, I. D., Rahayu, W. E., Mukminah, N., & Yudianto, O. (2019). Penerapan Model Blended Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Agroindustri Politeknik Negeri Subang. Edufortech, 4 (2), 71-80.

Dwiyogo, W. D. (2018). Pembelajaran Berbasis Blended Learning. Depok: Rajawali Press.

Hidayati, L., Amalyaningsih, R., Ningrum, A. W., Nurhayati, U., & Wakhidah, N. (2022). Respon Peserta Didik terhadap Penerapan Model Pembelajaran Hybrid Learning di MTs Negeri Sidoarjo. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1). 155-160.

Istiningsih, S., & Hasbullah. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, 1(1), 49-56.

Layn, M. R., Setyo, A. A., & Musaad, F. (2022). Analisis Hasil Belajar dan Respon Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Matematika secara Blended Learning Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 215-222.

Lestari, P. B., & Hartati, T. A. (2020). Respon Mahasiswa dalam Pembelajaran Blended Learning pada Matakuliah Ilmu Gizi. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo (pp. 557-562). Malang: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) IKIP Budi Utomo.

Nasution, N., Jalinus, N., & Syahril, S. (2019). Buku Model Blended Learning. Riau: Unilak Press.

Purba, F. J. (2020). Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran. Curure, 4(2). 11-19.

Rachmayanti, I., & & Alatas, M. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp Group sebagai Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Bio Education, 6(4), 68-81.

Rohmatul, A., & Alatas, M. A. (2022). Efektivitas Model Blended Learning terhadap Pemahaman Menulis Cerpen dalam Pembelajaran Daring. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 238-249.

Thorne, K. (2003). Blended Learning: How to Integrate Online and Traditional Learning. London: Kagan Page.

Usman. (2018). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnalisa, 4(1), 136-150.

Vanek, J. B. (2016). Blended Learning for the Adult Education Classroom. COABE Journal, 5(1), 83.

Vilmala, B. K. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Blended Learning Melalui Aplikasi Google Classroom Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Journal of Education Informatic Technology and Science, 1(2), 145-154.

Yudha, A. W., Mustaji, & Fatirul, A. N. (2022). Pengaruh Model Blended Learning dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMK. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 7(1). 147-154.

Downloads

Published

2023-09-29

How to Cite

Jumarniati, J., & Ekawati, S. (2023). Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran Hybrid Learning. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 198–206. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.242

Issue

Vol. 2 No. 3 (2022): November 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Jumarniati Jumarniati, Shindy Ekawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.