Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1275Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif , Teams Games Tournament, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar, Pembelajaran IPAAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi pemisahan campuran yang masih di dominasi oleh pembelajaran konvensional dan minimnya penerapan asesmen yang berfungsi sebagai umpan balik. Kondisi ini menunjukkan urgensi penerapan asesmen formatif sebagai bagian integral dalam proses pembelajaran untuk membantu siswa mengambangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikri kritis siswa melalui penerapan pembelajaran dengan asesmen formatif pada materi pemisahan campuran. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah one group pretest-posttest dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian berjumlah 30 siswa, dari kelas VIII A SMPN 4 Surabaya tahun ajaran 2025/2026. Pemilihan sampel dilakukan menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes keterampilan berpikir kritis siswa. Pada penelitian ini mengkaji lima indikator keterampilan berpikir kritis yaitu, memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, memberikan penjelasan lebih lanjut dan menyusun strategi dan taktik. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya penigkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai pretest sebesar 56,3 meningkat menjadi 78,5 pada posttest. Hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai signifikan (p < 0,05) yang menandakan adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, hasil analisi N-gain sebesar 0,52 berada pada kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa asesmen formatif berperan signifikan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pemisahan campuran.
References
Agustin, Z. N., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan Menerapkan Model Kooperatif TGT Berbantuan Media Monopoli Pada Materi Sistem Tata Surya. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains Surya, 12(2), 52–58. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/pensa.v12i2.61493
Alawiyah, A., Sukron, J., Firdaus, M. A., & Nusantara, U. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games TournamentT Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69–82. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.188
Al-Ma’shum, R. N., Listiawati, M., & Yuliawati, A. (2024). The Effect of Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model Assisted by Educandy Application on Student Learning Outcomes on Ecology Material. Jurnal Impresi Indonesia, 3(10), 858–863. https://doi.org/10.58344/jii.v3i10.5668
Amiruddin, Baharuddin, F. R., Takbir, & Setialaksana, W. (2023). May student-centered principles affect active learning and its counterpart? An empirical study of Indonesian curriculum implementation. SAGE Open, 13(4), 1–16. https://doi.org/10.1177/21582440231214375
Asri, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMP Pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia. Universitas Bengkulu.
Berti, S., Grazia, V., & Molinari, L. (2023). Active Student Participation in Whole-School Interventions in Secondary School. A Systematic Literature Review. Educational Psychology Review, 35(2), 1–27. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09773-x
Boke, H., Aygun, Y., Tufekci, S., Yagin, F. H., Canpolat, B., Norman, G., Prieto-González, P., & Ardigò, L. P. (2025). Effects of cooperative learning on students’ learning outcomes in physical education: a meta-analysis. Frontiers in Psychology, 16(5), 1–23. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1508808
Efendi, R., Anggrayni, M., & Atlia. (2025). The Effect of the Teams Games Tournament Type Cooperative Learning Model on Science Learning Outcomes. The Future of Education Journal, 4(6), 2186–2191. https://doi.org/https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i6.733
Emmaculata, M., Wirastuti, E., Meteray, B., & Listyarini, S. (2024). Pengaruh Student Agency terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Yang Dimediasi Motivasi Diri. Journal of Education Research, 5(2), 1056–1063. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.928
Fraenkel, J., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2023). How to Design and Evaluate Research in Education (11 th ed). McGraw-Hill Education.
Hasanah, R., & Achoita, A. (2025). The Effect of the TGT Learning Model Assisted by One-Sided Flashcards on the Cognitive Domain Assessment Results of Seventh Grade Students in Fiqh at MTs Sumbersari Kowang. The Future of Educational Journal, 4(7), 2902–2918. https://doi.org/https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i7.820
Hirose, M., & Creswell, J. W. (2023). Applying core quality criteria of mixed methods research to an empirical study. Journal of Mixed Methods Research, 17(1), 12-28. https://doi.org/10.1177/15586898221086346
Hoerudin, C. W. (2023). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 B. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 2(1), 52-64. https://doi.org/10.3709/ilpen.v2i1.34
Ina, V. R., Makaborang, Y., & Matulessy, Y. M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media Leaflet Dilengkapi Kokami Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Waingapu. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 260–269. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.722
Khairani, E., Dinata, S., Saputra, D., & Ismawanti, A. (2024). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Keaktifan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(1), 139–147. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i1.1985
Kilpeläinen-Pettersson, J., Koskinen, P., Lehtinen, A., & Mäntylä, T. (2025). Cooperative Learning in Higher Education Physics–A Systematic Literature Review: J. Kilpeläinen-Pettersson et al. International Journal of Science and Mathematics Education, 23(7), 2707-2729. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10538-3
Kraft, M. A. (2020). Interpreting effect sizes of education interventions. Educational researcher, 49(4), 241-253. https://doi.org/https://doi.org/10.3102/0013189X20912798
Kurniyadi, M. D., & Fatimah, M. (2025). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Minat Belajar ( Motivasi) Pembelajaran PAI di SMAN 1 Colomadu Karanganyar. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1159–1166. https://doi.org/https://doi.org/10.59562/education.v2i1.9050
Markina, E., & Mollá, A. G. (2022). The effect of a teacher-centred and learner-centred approach on students’ participation in the English classroom. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 15(3). https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1007
Ni’am, F., & Widodo, W. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Pensa E-Jurnal?: Pendidikan Sains, 11(3), 219–225. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/pensa.v11i3.53894
Novitasari, D., Samsudin, Lumbantoruan, J. H., Simorangkir, Y. N., & Pramono, T. (2024). The Effectiveness of Cooperative Learning Model Assisted by Learning Management System in Improving Learning Outcomes. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 7(2), 241–251. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i2.73879
Prawito, B. A. (2022). Penerapan Metode Demonstrasi dan Media Pembelajaran (Alat Peraga IPA) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 132–138. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.187
Rahmadani, S., & Yandra Kusuma, Y. (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(1), 2827–8437. https://doi.org/https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i1.37
Rifai, M. (2025). Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams. Jurnal Education, 2(1), 49–53. https://doi.org/https://doi.org/10.59562/education.v2i1.9050
Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2019). Implementasi Pendekatan Student Centered Learning Dalam Pembelajaran Ipa Dan Relevansinya Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 12. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21912
Sekarsari, E. P., & Rusnilawati, R. (2023). The Effect of Team Games Tournament Model-Assisted Articulate Storyline Media on Improving Outcomes and Interest in Learning Javanese Script Material in Elementary School. Mimbar Sekolah Dasar, 10(1), 281–296. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i1.55262
Suhaeni, S. (2021). Hasil Belajar Seni Budaya Materi Pokok Musik Ansambel Melalui Model Pembelajaran PMPDR. Jurnal Dieksis ID, 1(2), 32–39. https://doi.org/10.54065/dieksis.1.2.2021.76
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Reiza Noor Azizi, Muhamad Arif Mahdiannur
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
