Penerapan Model PjBL Upaya Meningkatkan Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration dan Communication (4C) Siswa pada Pembelajaran Fisika
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.890Keywords:
Model PjBL, Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, Communication, Pembelajaran FisikaAbstract
Hasil observasi keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa diperoleh masih rendah, kolaborasi dan komunikasi siswa juga masih kurang. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan abad-21 siswa yang meliputi berpikir kritis, berpikir kreatif, kolaborasi, dan komunikasi (4C). Berdasarkan hasil observasi tersebut maka dilakukan upaya untuk meningkatkan keterampilan 4C siswa dengan penerapan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Lokasi penelitian di SMA Negeri 1 Silaen kelas X-1 Teknik pengumpulan data menggunakan lembar penilaian observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran dan tes esai yang dilakukan sebelum dan setelah penerapan model PjBL. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan keterampilan 4C siswa setelah penerapan model PjBL dari tindakan siklus I ke siklus II. Aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan yang signifikan. Dengan demikian, penerapan model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan 4C siswa serta menciptakan suasana belajar yang aktif dan kolaboratif. Penelitian ini bermanfaat sebagai referensi dan menjadi acuan bagi sekolah dalam mengintegrasikan model pembelajaran yang inovatif
References
Damayanti. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 706–719. https://doi.org/https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Emira Hayatina Ramadhan, & Hindun Hindun. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Hadzami, S., & Maknun, L. (2022). Variasi Model Pembelajaran Pada Siswa Di Sekolah Dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 111–132. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.279
Hamdani, A. R., Dahlan, T., Indriani, R., & Karimah, A. A. (2021). Analisis Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(02), 751–763. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.252
Hidayah, A. P., & Mushoddik, M. (2023). Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1825–1831. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6254
Indartiningsih, D. (2023). Kualitas Guru di Indonesia dan Korea Selatan. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 2019–2030. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5409
Kurniawati, F. N. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan. AoEJ: Academy of Education Journal, 1-13.
Kusstianti, N., Lutfiati, D., Wijaya, N. A., & Inayati, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Pada Kompetensi Dasar Pengeritingan Rambut Dasar Dengan Menggunakan Media Video Di Smk Negeri 3 Kediri. E-JurnaL, 13, 29–37. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31004/joe.v5i2.846
Mayrisa Undari1, D. D. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pjbl (Project-Based Learning) . Journal Tunas Bangsa, 25-33.
Nurdiana, A., & Caswita, C. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Trigonometri Berdasarkan Prestasi Siswa. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 315–325. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2548
Nuryanto, E., Prastiti, T. D., & Wiryanto, W. (2024). Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PJBL) dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Siswa di SD Muhammadiyah Terpadu Ponorogo. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1221–1228. https://doi.org/https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1009
Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21 dalam Merealisasikan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309–3321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5030
Sari, S. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Varia Pendidikan, 79-83.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 1879–1887. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1068
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4, 94–103. https://doi.org/https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
Suncaka, E. (2023). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Manajement Dan Pendidikan, 02(03), 36–49.
Triprani, E. K., Sulistyani, N., & Aini, D. F. N. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL Terhadap Kemampuan Problem Solving pada Materi Energi Alternatif di SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2, 176–187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187
Usman, A. A., & Faradina. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Motivasi Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 3 Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 328–343. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7243069
Wahyuni, E., & Fitriana, F. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Smp Negeri 7 Kota Tangerang. Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 3(1), 320–327. https://doi.org/10.31000/jkip.v3i1.4262
Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Endang Novita Agnes Pane, Pintor Simamora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
