Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi melalui Tes Three-Tier Berbasis Indikator HOTS Brookhart pada Pembelajaran IPA SMP Materi Ekologi
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.889Keywords:
Kemampuan, Berpikir Tingkat Tinggi, Tes Three-Tier, HOTS Brookhart, Pembelajaran IPAAbstract
Urgensi dalam penelitian ini yaitu tuntutan kurikulum abad ke-21 yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan pemecahan masalah pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa SMP pada materi ekologi menggunakan tes three-tier berbasis indikator HOTS Brookhart. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yakni kelas yang sedang atau pernah mempelajari materi ekologi. Hasilnya, sampel penelitian terdiri dari 62 siswa kelas VII A dan VII B SMP N 9 Tegal. Penelitian dilaksanakan pada semester genap, dari tanggal 9 hingga 20 Mei 2025Instrumen tes three-tier divalidasi dengan validitas konten (93,1%), psikometrik (89,1%), dan empiris, menghasilkan 15 butir soal valid. Data dianalisis menggunakan SPSS 26 dan Microsoft Excel. Hasil menunjukkan 48,60% siswa mencapai kategori cukup baik, dengan rata-rata pencapaian HOTS 84,03%, tertinggi pada indikator evaluasi (87,9%) dan terendah pada analisis (77,3%). Miskonsepsi terjadi pada 24,4% siswa, terutama pada daur biogeokimia. Tes three-tier efektif mengukur HOTS dan mendeteksi miskonsepsi, mendukung peningkatan kualitas penilaian di SMP.
References
Asri, A. N., Juhanda, A., & Windyariani, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik SMP Menggunakan Model Pembelajaran Conceptual Change Pada Materi Sistem Ekskresi:(Analysis of High-Level Thinking Skills for Junior High School Students Using Conceptual Change Models on Excretory System Materials). BIODIK, 8(4), 59-64. https://doi.org/10.22437/bio.v8i4.19085
Caleon, I., & Subramaniam, R. (2010). Development and Application of a Three?Tier Diagnostic Test to Assess Secondary Students’ Understanding of Waves. International journal of science education, 32(7), 939-961. https://doi.org/10.1080/09500690902890130
Dewi, A. M., & Haryani, S. (2022). Development of Three-Tier Test Instrument Based on Scientific Literacy in Electrolyte and Non-Electrolyte Solution Topics. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching, 5(1), 1-16. https://doi.org/10.21043/thabiea.v5i1.11634
Elvia, R., Rohiat, S., & Ginting, S. M. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa pada Pembelajaran Daring Matematika Kimia melalui Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 9(2), 84-96. https://doi.org/10.33394/hjkk.v9i2.4422
Fauziyah, N., Feronika, T., & Yunita, L. (2024). Development of a Three-Tier Chemical Equilibrium Multiple-Choice Test to Assess Higher-Order Thinking Skills Based on Brookhart’s Categories. Journal of Educational Chemistry (JEC), 6(1), 37-48. https://doi.org/10.21580/jec.2023.5.2.12438
Feronica, R. A., Apriani, E., & Edy, S. (2021). The implementation of Higher Order Thinking Skill (HOTS) in Junior High School: Teaching Practice and Problems. ENGLISH FRANCA: Academic Journal of English Language and Education, 5(2), 185. https://doi.org/10.29240/ef.v5i2.2589
Kartika, R. N., Hanafi, Y., & Sagitha, F. D. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Kelas VII Pada Materi Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati Menggunakan Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 3(10), 2-2. https://doi.org/10.17977/um067.v3.i10.2023.2
Kurniawan, A., Triwahyuni, E., & Emyus, A. Z. (2025). Development of HOTS-Based Assessment Instruments for Evaluating Rhythmic Movement in Elementary Schools. International Journal of Social Learning (IJSL), 5(2), 337-353. https://doi.org/10.47134/ijsl.v5i2.369
Magdalena, I., Fitroh, A., Fadhilah, D. K., Habsah, D., & Qodrawati, R. Y. (2023). Mengelolah Data Uji Validitas dan Reliabilitas Dalam Penelitian Pendidikan: Instrumen Tes dan Non Tes Peserta Didik Kelas IV SDN Pondok Kacang Barat 03. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(2), 49-53.
Mubarak, S., Susilaningsih, E., & Cahyono, E. (2016). Pengembangan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Kelas XI. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 101-110.
Nisa, A. K., Ismail, I., & Adnan, A. (2023, November). Analisis Kebutuhan Pengembangan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Sistem Peredaran Darah. In Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains & Pembelajarannya, 11(1).
Nurfadilah, Z., & Rochintaniawati, D. (2021). Analisis Miskonsepsi Materi Ekosistem pada Siswa Kelas X. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 2(3), 151-157. https://doi.org/10.62159/isej.v2i3.326
Pe?man, H., & Ery?lmaz, A. (2010). Development of a Three-Tier Test to Assess Misconceptions About Simple Electric Circuits. The Journal of educational research, 103(3), 208-222. https://doi.org/10.1080/00220670903383002
Pradana, I. G. Y. (2021). Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Tiga Level (Three-Tier) Berbasis Marzano Dimensions of Learning. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 15(3), 119-128. https://doi.org/10.23887/wms.v15i3.28124
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34-42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Purba, R., & Silaban, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Big Book Terhadap Hasil Belajar IPA Tema Ekosistem Siswa Kelas V SDN INPRES Perumnas 2 Waena. Alacrity: Journal of Education, 4(2), 210–219. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i2.324
Raja, S., Imha, H., & Yusuf Hidayat, M. (2021). Implementation of Guided Inquiry Learning Model Assited By Three Tier Test on Critical Thinking. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 9(2), 120. https://doi.org/10.24252/jpf.v9i2.23433
Rizki, D., Almay, F. A. P., & Ramadani, S. D. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Ekologi di SMA:(Development of Higher Order Thinking Skills (HOTS) Assessment Instruments on Ecology Material in High School). BIODIK, 10(4), 691-702. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.36741
Sa’idah, N., Yulistianti, H. D., & Megawati, E. (2019). Analisis Instrumen Tes Higher Order Thinking Matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 41-54. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6619.41-54
Salsabila, P. A., & Trimulyono, G. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian HOTS Materi Virus untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 287-297. https://doi.org/10.26740/bioedu.v12n2.p287-297
Santosa, T. A., Sepriyani, E. M., Lufri, L., & Zulyusri, Z. (2021). Meta-Analysis: Penggunaan Modul Berbasis HOTS pada Materi Ekologi dan Lingkungan di SMA. Jurnal Eduscience, 8(1), 53-56. https://doi.org/10.36987/jes.v8i1.2122
Saputri, L., Maison, M., & Kurniawan, W. (2021). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Berbasis Website untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Asia, 15(1), 61-68. https://doi.org/10.32815/jitika.v15i1.563
Suhirman, S. (2024). Peningkatan Kapasitas Guru Biologi Madrasah Aliyah dalam Menyusun Tes Berbasis Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Di kabupaten Lombok Tengah. Al Hayat: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.62588/ahjpm.2024.v2i1.0002
Sumarra, M. Y., Wulan, A. R., & Nuraeni, E. (2020). Analisis Penggunaan Tes Tertulis Tentang Keterampilan Mengevaluasi dan Merancang Penyelidikan Ilmiah Pada Matapelajaran IPA-Biologi SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 279-293. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i2.24477
Syafruddin, S., Hardinandar, F., Akbar, M., Amelia, R., Mulya, K. S., & Rizkan, M. (2024). Peningkatan Kemampuan Mahasiswa dan Dosen Universitas Muhammadiyah Bima dalam Mengoperasikan Software SPSS. Journal of Excellence Humanities and Religiosity, 1(2), 117-128. https://doi.org/10.34304/joehr.v2i2.258
Ulum, M. (2017). Analisis Butir Soal Ulangan Harian Pada Mata Pelajaran Ekonomi KD 3.1 Pendapatan Nasional Kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Gresik. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 5(3). https://doi.org/10.26740/jupe.v5n3.p%25p
Yuliana, I. (2023). Kajian Literatur: Miskonsepsi dan Metode Identifikasinya. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 13(1), 267-275. https://doi.org/10.23887/jjpf.v13i1.59295
Yulianto, D., Junaedi, Y., Juniawan, E. A., & Anwar, S. (2024). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP melalui Pendekatan Matematika Realistik dengan Model PBL dan CTL Berbasis Project-Based Learning pada Penyelesaian Soal AKM di Kabupaten Lebak Banten. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(1), 57-76. https://doi.org/10.25157/teorema.v9i1.13457
Zakaria, A. A., Mohd, T., & Hadzaman, N. A. H. (2024). Content validity of Building Information Modelling (BIM) Assessment Criteria for Framework Formation for Local Government Authorities/Muhammad Ashrof Arifuddin Zakaria, Thuraiya Mohd and Nor Asma Hafizah Hadzaman. Malaysian Journal of Sustainable Environment (MySE), 11(1), 279-300. https://doi.org/10.24191/myse.v11i1.1084
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putriani Chayati Huda, Bayu Widiyanto , Muriani Nur Hayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
