Desain Pedagogis Pembajaran Project Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Seni STEAM
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.3.2.2023.386Keywords:
Desain Pedagogis, Project Based Learning, Pendidikan Seni, STEAMAbstract
Ekplorasi potensi pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) di kelas seni multidisiplin yang melibatkan pendidikan STEAM (Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika). Pendekatan PBL melibatkan pendekatan kelas yang dinamis, yang menekankan pada pembelajaran jangka panjang, kegiatan seni interdisipliner dan berpusat pada siswa. Penerapan ini akan bermanfaat bagi strategi pengajaran dalam proyek seni; membantu siswa memahami pelajaran, meningkatkan komunikasi dan soft skill, serta meningkatkan keterampilan kepemimpinan dan kreativitas. Namun terdapat beberapa kekhawatiran terkait pendekatan PBL: i) kesulitan dalam menemukan strategi pengajaran yang tepat, ii) memilih proyek yang sesuai, iii) memilih alat ukur atau rubrik penilaian yang relevan, dan iv) mengembangkan konten pembelajaran agar sesuai dengan tujuan dan tujuan utama. tujuan kurikulum seni. Untuk mengidentifikasi potensi pendekatan ini, dilakukan penelitian yang melibatkan dua orang guru seni di kelas masing-masing. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen strategi pengajaran mereka, yang mencakup tiga fase utama implementasi PBL dalam menciptakan proyek seni. Temuan ini menunjukkan bahwa desain pedagogi PBL memiliki kemampuan untuk meningkatkan strategi pengajaran dan berpotensi menggantikan ruang kelas seni tradisional yang dipimpin oleh guru. Pendekatan ini efektif dalam membimbing guru untuk mengarahkan pelajaran seni otentik sambil memberi manfaat bagi siswa melalui penekanan pada proses artistik dalam menciptakan proyek STEAM, sambil berfokus pada puncak konten seni yang diperlukan melalui kolaborasi aktif, eksplorasi tantangan dunia nyata, dan kegiatan kurikuler. Namun, tantangannya yaitu tuntutan kurikulum, konten pembelajaran, sikap guru dan siswa, serta akses terhadap instrumen.
References
Akran, S. K., & A?iro?lu, S. (2018). Perceptions of teachers towards the STEM education and the Constructivist education approach?: Is the Constructivist education approach preparatory to the STEM Education? Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2175–2186. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.061016
Alam, S.., Ramadhani, W. P., & Patmaniar, P. (2023). Pengembangan Lembar Kiagatan Siswa (LKS) Berbasis STEAM dengan Teknik Ecoprint Sebagai Perangkat Pembelajaran Tematik. Jurnal PELITA, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.318
Alimuddin, H.., Abdullah, A., & Alam, A. Z. I. (2023). Efektifitas Modul Digital Berbasis STEAM Dilengkapi Animasi Flash untuk Pembelajaran Tematik pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PELITA, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.321
Arsy, I., & Syamsulrizal, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Biolearning Journal, 8(1), 24-26. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v8i1.1019
Ayuningsih, F., Malikah, S., Nugroho, M. R., Winarti, W., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2022). Pembelajaran Matematika Polinomial Berbasis STEAM PjBL Menumbuhkan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 6(5), 8175-8187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3660
Bahrum, S., Wahid, N., & Ibrahim, N. (2017). Integration of STEM education in Indonesia and why to STEAM. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(6), 645–654. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v7-i6/3027
Bayles, J., Peterson, A. D., Pitts, S. J., Bian, H., Burkholder, S., Hegde, A. V., & Stage, V. C. (2021). Food-Based Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Learning Activities May Reduce Decline in Preschoolers’ Skin Carotenoid Status. Journal of Nutrition Education and Behavior, 53(4). https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jneb.2020.10.017
Briyanda, D., Nurjanah, N., & Setiawati, T. (2023). E-Modul Berbasis STEM Mata Pelajaran Boga Dasar Untuk Siswa SMK Jasa Boga Kelas X: STEM-Based E-modul Basic Culinary For Class X Culinary Art Vocational High School Students. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 18(1), 19-27. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.4724
Cahyani, I., Sari, M., Tadris, J., Fakultas, K., Keguruan, I., & Batusangkar, I. (2020). Pengembangan Vlog ( Video Blog ) Channel Youtube Berbasis STEM Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA / MA. Journal of Research and Education Chemistry (JREC), 2(2), 73–84. https://doi.org/10.25299/jrec.2020.vol2(2).5725
Dewi, N. P. L. K., Astawan, I. G., & Suarjana, I. M. (2021). Perangkat Pembelajaran Pendekatan STEAM-PJBL pada Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 222-232. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36725
Douglas, K. M., & Jaquith, D. B. (2018). Engaging learners through artmaking: Choice-based art education in the classroom (TAB). Teachers College Press.
Farida, H., Putri, S. U., & Muqodas, I. (2023). Penerapan Pembelajaran STEAM Menggunakan Media Berbasis Loose Parts Untuk Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak. Jurnal Smart Paud, 6(2), 122-133. https://doi.org/10.36709/jspaud.v6i2.75
Fatma, H. (2021). Kreativitas peserta didik dalam pembelajaran bioteknologi dengan pjbl berbasis STEAM. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 7-14. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.2574
Kusumayuni, P. N. (2023). The Effect of STEAM-Based Discovery Learning Model on Science Learning Outcomes and Science Process Skills of Grade V Elementary Students: Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis STEAM Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1). https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59771
Lestari, S. (2021). Pengembangan orientasi keterampilan abad 21 pada pembelajaran fisika melalui pembelajaran PjBL-STEAM berbantuan Spectra-Plus. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 272-279. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.243
Listyaningrum, M., & Pratama, A. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Type STAD Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Lingkungan . Jurnal PELITA, 3(1), 29–35. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.213
MacMath, S., Sivia, A., & Britton, V. (2017). Teacher perceptions of project based learning in the secondary classroom. Alberta Journal of Educational Research, 63(2), 175-192. https://doi.org/10.11575/ajer.v63i2.56345
Nuragnia, B., & Usman, H. (2021). Pembelajaran STEAM di sekolah dasar: Implementasi dan tantangan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187-197. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2388
Oner, A. T., Nite, S. B., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2016). From STEM to STEAM: Students’ beliefs about the use of their creativity. The STEAM Journal, 2(2), 6. http://doi.org/10.5642/steam.20160202.06
Prabowo, E., Hasyim, A. H., Juniarto, M., Prawira, A. Y., Aryanti, N. E., & Wahyudi, A. (2023). Model Pembelajaran Passing Sepakbola Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics). Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education, 7(1), 26-36. https://doi.org/10.21009/JSCE.07104
Pratama, A. T., Limiansi, K., & Anazifa, R. D. (2020). Penggunaan STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) terintegrasi pembelajaran berbasis proyek untuk mahasiswa. BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science dan Pendidikan, 9(2), 115-121. http://dx.doi.org/10.33477/bs.v9i2.1627
Priantari, I., Rachman, A. U., & Laili, M. R. (2022). Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis STEAM bagi Guru PAUD. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 183-196. https://doi.org/10.31537/dedication.v6i2.817
Rahmadana, A., & Agnesa, O. S. (2022). Deskripsi Implementasi Steam (Science, Technology, Enginering, Art, Mathematic) dan Integrasi Aspek “Art” Steam pada Pembelajaran Biologi SMA. Journal on Teacher Education, 4(1), 190-201. https://doi.org/10.31004/jote.v4i1.5838
Ramadhan, W. (2023). Pembelajaran Berbasis STEAM Melalui Project-Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2), 171-186. https://doi.org/10.21154/ibriez.v8i2.390
Rolling Jr, J. H. (2016). Reinventing the STEAM engine for art+ design education. Art Education, 69(4), 4-7 http://doi.org/10.1080/00043125.2016.1176848.
Santoso, T. D. P. (2022). Rancangan Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 Pada Materi Penguat Audio Dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) di SMKN 1 Adiwerna. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 276-287. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.193
Sari, L. E. (2023). Penerapan Pembelajaran STEAM Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 530-543. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1652
Setiawan, N. R., Wibawa, I. M. C., & Margunayasa, I. G. (2021). Perangkat Pembelajaran dan Lembar Kerja Peserta Didik Berpendekatan Steam-PJBL pada Muatan IPA di Sekolah Dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(2), 40-54. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i2.37693
Sukmawati, N. I., & Rakhmawati, N. I. S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Steam (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematic) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Critical Thinking And Problem Solving) Pada Anak Usia Dini. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(1), 127-141. https://doi.org/10.55606/concept.v2i1.238
Syukur, S. W., & Sutrisno, A. B. (2023). Bahan Ajar IPA Terpadu dengan Wawasan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal PELITA, 3(1), 36–44. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.319
Tadesse, T., Manathunga, C., & Gillies, R. (2020). Teachers’ Pedagogical Practices and Students’ Learning Experiences in an Ethiopian University Setting. Asian Journal of University Education, 16(2), 205. http://doi.org/10.24191/ajue.v16i2.8994
Triprani, E. K., Sulistyani, N., & Aini, D. F. N. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL Terhadap Kemampuan Problem Solving pada Materi Energi Alternatif di SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, (2), 176-187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187
Wachidi, W., & Sudarwan, S. (2021). Pelatihan Penggunaan Pendekatan Pembelajaran STEAM Berbasis Proyek dan Bahan Loose Parts pada Guru PAUDNI Dharma Wanita Kota Bengkulu. Jurnal Abdi Pendidikan, 2(1), 57-61. https://doi.org/10.33369/abdipendidikan.2.1.57%20-%2061
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ahmad Budi Sutrisno, Sri Wahyuni Syukur
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
