Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas VIII UPT SMP Negeri 3 Sabbang Selatan
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.3.2.2023.382Keywords:
POE (Predict, Observe, Explain), Hasil Belajar, Sistem Pencernaan ManusiaAbstract
Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII UPT SMPN 3 Sabbang Selatan pada materi Sistem Pencernaan Manusia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Seluruh siswa kelas VIII SMPN 3 Sabbang Selatan adalah populasi dalam penelitian ini yang berjumlah 45 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran sebagai instrumen penelitian. Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Rata-rata yang diperoleh dari hasil analisis statistik deskriptif pada hasil belajar kelas VIII B UPT SMPN 3 Sabbang Selatan pada pelajaran IPA sebelum penerapan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) adalah 29,50 dengan kategori sangat rendah, sedangkan hasil belajar kelas VIII B setelah penerapan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) adalah 80,00 dengan kategori tinggi. Diperoleh nilai sig 0,000<0,05 untuk hasil analisis inferensial menggunakan uji-t, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan menggunakan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 3 Sabbang Selatan pada materi Sistem Pencernaan Manusia.
References
Andriani, R., Muhali, M., & Dewi, C. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Berorientasi Chemoentrepreneurship Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Larutan Penyangga. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(2), 94-101. https://doi.org/10.33394/hjkk.v5i2.1649
Bahroini, L., & Agustin, U. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(1), 99-104. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v3i1.2543
Fitrianingsih, E., Mulyani, H. R. A., & Lepiyanto, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap keterampilan berpikir kritis di SMAN Rawajitu selatan. Bioedukasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 12(2), 147-155. http://dx.doi.org/10.24127/bioedukasi.v12i2.4440
Hasrul, H., Yunus, M., & Husain, A. S. (2022). Penerapan Model Pembalajaran Predict-Observe-Explain (POE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1006-1017. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1972
Hidayah, A., & Yuberti, Y. (2018). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap keterampilan proses belajar fisika siswa pokok bahasan suhu dan kalor. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 21-27. http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v1i1.2470
Humairoh, P., Iuthfi, A., & Daulay, M. I. (2022). Pengaruh Model Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1337-1343. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.4150
Indradinata, I. N. S., Wirawan, I. M. A., & Putrama, I. M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Siswa Kelas X Tata Boga di SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2014/2015. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 4(4), 311-317. https://doi.org/10.23887/karmapati.v4i4.6529
Islamiyah, B. M. W., Al Idrus, S. W., & Anwar, Y. A. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe and Explain (POE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Chemistry Education Practice, 2(2), 14-20. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1294
Kafiliani, D., Suryawan, A., Triana, P. M., & Salsabila, S. (2023). Pengaruh Model Predict, Observe, Explain (POE) terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(4), 538-549. https://doi.org/10.36835/modeling.v10i4.2108
Kurniyawan, D., Trisnowati, E., & Firdaus, F. (2020). Integrasi Model Pembelajaran POE dan Mind Map untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIIE SMP N 2 Magelang. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(1), 84-91. http://dx.doi.org/10.32699/spektra.v6i1.114
Litualy, S. J. (2017). Aplikasi Pembelajaran TAPPS Dalam Peningkatan Hasil Belajar Strukturen Und Wortschatz Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2), 290-298. http://dx.doi.org/10.21831/cp.v36i2.13288
Malinda, L., Putri, N., & Hasibuan, N. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explpain Pada Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 104197 Desa Kelambir. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3913-3921. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22811
Mega Samudra, V., Rokhmat, J., & Wahyudi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Ditinjau Dari Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 101-108. http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v3i1.337
Muna, I. A. 2017. Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. El-Wasathiya J. Stud. Agama, 5(1), 74–91 https://doi.org/10.35888/el-wasathiya.v5i1.3028
Murtihapsari, M., Parafia, A., & Rombe, Y. P. (2022). Penerapan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berfikir kritis dasar siswa. Jurnal Zarah, 10(1), 47-52. https://doi.org/10.31629/zarah.v10i1.4253
Nurfiyani, I. O. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Konsep Keanekaragaman Hayati. BIOSFER: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 4(2), 67-72. https://doi.org/10.23969/biosfer.v4i2.1928
Paoliana, N., Taufik, M., & Rokhmat, J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observ-Explain) terhadap Hasil Belajar dan Kreativitas Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEdu Journal), 1(1). https://doi.org/10.29303/goescienceedu.v1i1.38
Restami, M. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 16(1), 11-20. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v16i1.16673
Rikmasari, R., Sundari, K., & Nuraini, H. (2022). Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1634-1645. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3187
Rosidah, A., & Kurino, Y. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 150-156. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1917
Safitri, E., Kosim, A. H., & Harjono, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa SMP Negeri 1 Lembar Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 197-204. http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v5i2.825
Sari, N., Ratu, T., Rittianti, R., & Erfan, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Muatan Ipa Siswa Kelas V Disekolah Dasar. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 3(1), 83-88. https://doi.org/10.52562/biochephy.v3i1.776
Savitri, R. W., Susilaningsih, E., & Harjono, H. (2019). Analisis Ketercapaian Kompetensi Dasar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Predict, Observe, Explain. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2395–2403. https://doi.org/10.15294/jipk.v13i2.15152
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Utama, E. G., Lasmawan, I. W., & Suma, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD Kelas V ditinjau dari Keterampilan Metakognitif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 43-52. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1364
Wiguna, C. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran POE Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Geografi Gea, 13(1). https://doi.org/10.17509/gea.v13i1.3306
Wiguna, I. M. D., Sumantri, M., & Parmiti, D. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Bermuatan Konsep Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10787
Yusrizal, Y. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA SD Kelas IV SDN 006 Sencano Jaya. Jurnal Pendidikan, 11(2), 83-91. https://doi.org/10.31258/jp.11.2.83-91
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sri Mutiaharti Andi Matturungan, Nur Muhajirah Yunus, Khaerati Khaerati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
