Model Problem Based Learning Berbantuan Critical Thinking Education Worksheet (CRIT-EDU Sheet) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1488Keywords:
KBK, PBL, CRIT-EDU Sheet, Energi Alternatif, Effect SizeAbstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang masih perlu ditingkatkan pada siswa di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas dan konsistensi penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media E-LKPD Critical Thinking Education Worksheet (CRIT-EDU Sheet) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA, khususnya pada materi energi alternatif. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode quasi-experiment dengan non-equivalent control group design. Pemilihan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari tiga kelas di SMAN 20 Surabaya: kelas eksperimen, kelas replikasi, dan kelas konvensional, dengan masing-masing berisi 30 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian (pre-test dan post-test) yang valid dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan N-Gain, Paired Sample t-test, Welch's t-test (karena varians tidak homogen), serta Cohen's d untuk mengukur Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan seluruh kelas mengalami peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan secara internal (p < 0,001). Namun, analisis antar-kelompok membuktikan bahwa kelas eksperimen (rata-rata N-Gain 0,77; kategori tinggi) jauh lebih unggul secara signifikan dibandingkan kelas konvensional (rata-rata N-Gain 0,39; kategori sedang) dengan nilai p < 0,001. Besaran dampak intervensi dikonfirmasi oleh nilai Effect Size sebesar 4,91 (kategori sangat besar). Uji beda antara kelas eksperimen dan kelas replikasi tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,435), yang membuktikan tingginya konsistensi dan keandalan intervensi ini saat direplikasi. Disimpulkan bahwa pembelajaran PBL berbantuan CRIT-EDU Sheet sangat efektif dan konsisten dalam mengakselerasi keterampilan berpikir kritis siswa pada materi energi alternatif, terlepas dari keterbatasan durasi intervensi yang singkat
References
Alifa, S., Subarinah, S., Kurniawan, E., Soeprianto, H., Studi, P., & Matematika, P. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 6(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9385
Amelia, A., & Koryati, D. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. In EKLEKTIK : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan 8(1). https://doi.org/10.24014/ekl.v8i1.37367
Ardianti, R., Siliwangi, U., Siliwangi, J., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. 3(1). https://doi.org/10.37058/diffraction
Burnama, N. C., & Hariyono, E. (2024). Penerapan E-LKPD Interaktif Berbasis PBL Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Kelas X SMA Kartika IV-3 Surabaya. 13 (2). https://doi.org/10.26740/ipf.v14n3
Dwiputri, U., Salempa, P., & Sugiarti, S. (2022). Pengembangan LKPD Elektronik melalui Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik (Studi pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit). Chemistry Education Review, 5(2), 2597. https://doi.org/10.26858/cer.v5i2.13315
Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau Dari Metakognitis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Hidaayatullaah, N. &, & Dwikoranto. (2019). Implementasi Problem Based Learning Untuk Melatihkan Kemampuan Problem Solving Fisika Peserta Disik 8(2). https://doi.org/10.30599/ce0wf344
Kusnandar, A., Mirza, I., & Kunci, K. (n.d.). Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Eksplorasi ImplementasiI Problem-Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. https://doi.org/10.30868/im.v8i02.8729
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
Miranda, K. D. R., Firmansyah, A., & Putri, A. E. (2024). Pengaruh Penggunaan E-LKPD berbasis Problem-Based-Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 1(01), 1-11.. https://doi.org/10.26418/jppk.v1i01.87280
Mukti, F., & Medriati, R. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Sint Carolus Kota Bengkulu 1(3). https://doi.org/10.33369/jkf.1.3.57-63
Munawaroh & Emiliannur. (2024). Design of Electronic Education Worksheets Integrated with Problem Based Learning to Facilitate Critical Thinking Skills of High School Students. JPPF : Journal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10. https://doi.org/10.24036/jppf.v10i2.131415
Hayati, R. S., & Hambali, H. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Jurnal Biogenerasi, 10(3), 2048-2055. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i3.6890
OECD. (2022). PISA 2022 Results: What Students Know and Can Do. Organisation for Economic Cooperation and Development.
Purwaningsih, H. (2024). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Audio Visual Pada Pembelajaran Projek IPAS. JGuruku: Jurnal Penelitian Guru, 2(1), 347-355.. https://doi.org/10.25134/jguruku.v2i2
Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21 dalam Merealisasikan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309–3321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5030
Putri, N. A., Fakhruddin, Z., & Fauza, N. (2023). Validitas dan reliabilitas butir soal berbasis kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(1), 28-34.https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.42833
Ramadhani, Z. (2025). Analisis Validitas E-LKPD Fisika Berbasis Permainan Tradisional Boi-boian Materi Momentum dan Impuls. Journal Education of Young Physics Teacher, 6(2), 117–127. https://doi.org/10.30599/ce0wf344
Rohmah, H. N., Suherman, A., & Utami, I. S. (2021). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Stem pada Materi Alat Optik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 117–123. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.7900
Rohmatulloh, R., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2023). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4), 3599. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8172
Lorencia S., G. L., & Jatmiko, B. (2021). Online Learning PBL Model with the STS Approach to Improve High School Students’ Critical Thinking Ability. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 459–465. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.459-465
Silitonga, N., & Purba, I.D.G., (2024). Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbantuan Liveworksheet Berbasis Pendekatan Open-Ended Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII. In Journal of Mathematics Education and Science 9(2). https://doi.org/10.30743/mes.v9i2.8739
Wahyuni, S., Hartono, F. V., Hafizhah, N., Slavira, L. D., Astutik, D. S., Lisnawati, W., & Izmarini, D. (2023). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 963-969.. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1242
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Amelia Sherina Widya Permata, Nisa Rahma Hidayati, Budi Jatmiko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
