Model Problem Based Learning Terintegrasi STEAM Berbantuan Simulasi PhET untuk Meningkatkan Minat Belajar Murid pada Pembelajaran Fisika Materi Pemanasan Global
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1487Keywords:
Problem Based Learning, STEAM, PhET Simulation, Minat Belajar, Pemanasan Global, Pembelajaran FisikaAbstract
Rendahnya minat belajar murid pada materi pemanasan global menjadi tantangan dalam pembelajaran fisika karena berdampak pada rendahnya keterlibatan, motivasi, dan pemahaman konsep yang bersifat abstrak. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta minimnya pemanfaatan media interaktif menyebabkan murid kurang aktif dalam mengeksplorasi konsep dan memecahkan masalah kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan minat belajar melalui pengalaman belajar yang aktif, kontekstual, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar murid pada materi pemanasan global melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi STEAM berbantuan PhET Simulation. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pada April 2026 di SMA Negeri 20 Surabaya dengan subjek 36 murid kelas X-10. Data diperoleh melalui angket minat belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan minat belajar meningkat dari 58,3% (kategori cukup) menjadi 70,8% (kategori baik) pada siklus I dan 88,4% (kategori sangat baik) pada siklus II. Keterlaksanaan pembelajaran meningkat dari 86,8% menjadi 89,9% dengan rata-rata 88,3% (kategori sangat baik). Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL terintegrasi STEAM berbantuan PhET Simulation efektif meningkatkan keterlibatan, antusiasme, dan minat belajar murid pada materi pemanasan global serta mendukung pembelajaran abad ke-21.
References
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET Untuk Meningkatkan HOTs Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/JP2F.V13I1.11494
Anggi Susilawati1, Yusrizal2, A. Halim2*, Muhammad Syukri2, Ibnu Khaldun2, & Susanna. (2022). The Effect of Using Physics Education Technology (PhET) Simulation Media to Enhance Studentsâ€TM Motivation and Problem-Solving Skills in Learning Physics. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/1571/1310
Apriwahyuni, R., Rahma Yunus, S., Wahyuni, D., Negeri, S., Batang, T., & Negeri Makassar, U. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Media Simulasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Profesi Kependidikan, 2(1 Apr). http://ojs.unm.ac.id/JPK/article/view/27386
Awaludin, R., Aripin, & Makiyah, Y. S. (2025). The Effect Of Differentiated Instruction On Students’ Critical Thinking Skills. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1387. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.24756
Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383. https://doi.org/10.31004/JRPP.V7I4.37551
Duha, W. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Toma. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 2(3), 277–281. https://doi.org/10.31004/JERKIN.V2I3.259
Hasani, R., ’Ardhuha, J., Harjono, A., & Kosim, K. (2024). The Effect of STEAM-Based Project-Based Learning Model on the Critical Thinking Skills of Eleventh-Grade Students in the Topics of Elasticity and Hooke’s Law. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 10(2), 395–403. https://doi.org/10.29303/jpft.v10i2.7960
Herlinawati, F., Widayanti, W., & Effendi, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Discovery Learning SMP untuk Membangun Minat Belajar Siswa. U-Teach: Journal Education of Young Physics Teacher, 3(2), 45–51. https://doi.org/10.30599/UTEACH.V3I2.170
Ikhsan, M., Buhera, R., S., P. A., Abiabdillah, L. H., Nurohman, S., & Natadiwijaya, I. F. (2025). STEM-PBL Based Learning: Digital Student Worksheet Simulation aided by PhET to Improve Students’ Critical Thinking Skills in Science Learning. Journal of Education and Teaching (JET), 6(1), 196–214. https://doi.org/10.51454/JET.V6I1.469
Jamila, S., Verawati, N. N. S. P., & Makhrus, M. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI. Experiment: Journal of Science Education, 2(2), 32–40. https://doi.org/10.18860/EXPERIMENT.V2I2.23108
Kadek, N., Riawati, R., & Murdiana, N. (2025). Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Linear?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 103–115. https://doi.org/10.53090/J.LINEAR.V9I2.1063
Maheshwari, M. S. J. M. S., Sriartha, I. P., & Christiawan, P. I. (2026). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Canva Meningkatkan Minat Belajar Geografi SMA. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(01), 94–103. https://doi.org/10.57008/JJP.V6I01.2415
MelindaSimatupang, I., Br Surbakti, M., Josafat Alexander, I., & Fisika Universitas HKBP Nommensen, P. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Phet Simulasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Materi Pemanasan Global. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 1362–1378. https://doi.org/10.55583/JKIP.V6I3.1614
Mustika, B., Utami, Z., Anggreani, V., & Purwanto, A. (2024). Peningkatan Minat Belajar Fisika dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Simulasi PhET Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana Kelas X MIPA-E di SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. TRIADIK, 23(1), 33–49. https://doi.org/10.33369/TRIADIK.V23I1.33598
Pudjiastuti, C. A., Roshayanti, F., Rita, E., Dewi, S., Pendidikan, M., & Pgri Semarang, U. (2026). Potensi ImplementasI STEAM (Science, Technology,Engineering, Art, Mathematics) Pada Pembel. Jurnal Pendidikan Digital Dan Inovasi Berkelanjutan, 10(2). https://journal.fexaria.com/j/index.php/jpdib/article/view/205
Raehani, S. A., Istiyarini, L., & Baqiyatusshalihah, B. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Kimia Siswa Kelas X.1 di SMA Negeri 4 Mataram. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 169–174. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/548
Rulianto, & Suadnyana, K. N. (2025). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Diskusi Kelompok Reflektif-Kritis Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 15(2), 170–179. https://doi.org/10.36733/JSP.V15I2.11877
Sari, W. P., Surjono, H. D., & Suyanto, S. (2025). Enhancing Critical Thinking in Science Education Through STEAM Integration: A Framework for Innovative Pedagogy. Participatory Educational Research, 12(5), 43–66. https://doi.org/10.17275/per.25.63.12.5
Siregar, Devita, Asmaidah, S., & Siregar, D. A. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Siswa SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal Physics Education (PhysEdu), 3(3), 40–40. https://doi.org/10.37081/PHYSEDU.V3I3.1326
Siregar, I. L., Hendrayana, A., & Nulhakim, L. (2025). the Effect of Pbl Integrated With Phet Virtual Laboratory and Self-Efficacy on Students’ Science Problem-Solving Skills. Jurnal Eduscience, 12(3), 702–713. https://doi.org/10.36987/jes.v12i3.7109
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Suswandi, I. (2022). Efektivitas E-Modul Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Phet Dalam Ujicoba Terbatas Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 12(2), 181–191. https://doi.org/10.23887/JJPF.V12I2.54395
Wijaya, H., Amir, A., Riyanti, D., Claudia Setiana, S., & Sari Somakila, R. (2023). Siklus Kemmis dan McTaggart Contoh dan Pembahasan. IAIN Pontianak Press. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-776-6
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nisa Rahma Hidayati, Amelia Sherina Widya Permata, Budi Jatmiko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
