Pengembangan Media Pembelajaran dengan Pendekatan STEM Bermuatan Kearifan Lokal Bolu Tape Benteng untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa SMP

Authors

  • Aeva Jannah Nuraini Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Dwi Indah Suryani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Septi Kurniasih Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1553

Keywords:

Media Pembelajaran, Pendekatan STEM, Kearifan lokal Bolu Tape Benteng, Kemampuan Berpikir Ilmiah

Abstract

Kemampuan berpikir ilmiah peserta didik perlu didukung melalui pembelajaran yang kontekstual dan interaktif. Media pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan STEM dengan kearifan lokal untuk mendukung kemampuan berpikir ilmiah masih terbatas. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran dengan pendekatan STEM bermuatan kearifan lokal Bolu Tape Benteng untuk mendukung kemampuan berpikir ilmiah peserta didik kelas VIII. Metode Research and Development (R&D) digunakan dalam penelitian ini dengan model ADDIE sebagai alur tahapannya. Data penelitian diperoleh melalui instrumen validasi ahli dan angket respon peserta didik yang sebelumnya telah dinilai layak melalui expert judgment. Validasi melibatkan ahli materi, ahli media pembelajaran, dan guru IPA sebagai praktisi pembelajaran, sedangkan uji coba terbatas dilakukan kepada 56 peserta didik kelas VIII dari dua SMP Negeri di Kota Serang. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan persentase dan secara kualitatif melalui saran validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase validitas sebesar 91,82% dengan kategori Sangat Baik, sedangkan respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 92,14% dengan kategori Sangat Baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dinilai layak digunakan dalam pembelajaran IPA dan memperoleh respon positif dari peserta didik. Media yang dikembangkan memadukan fitur interaktif, aktivitas STEM, dan konteks kearifan lokal Bolu Tape Benteng yang memuat aktivitas mengamati fenomena, menganalisis data, menarik kesimpulan, dan menyampaikan argumen ilmiah. Dengan demikian, media yang dikembangkan berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran IPA yang kontekstual dan interaktif untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik. Penelitian ini belum menguji efektivitas media dalam meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah secara eksperimental.

References

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Chairulli, M., & Rahmi, Y. L. (2022). Capaian literasi STEM peserta didik dalam pembelajaran biologi kelas XI di SMA. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 143–148. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.47005

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Efrida, A., Wahyu, H., & Desweni, S. P. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan petani kelapa sawit dengan pendapatan petani sebagai variabel intervening di Kecamatan Tambusai Utara. Journal Economy and Currency Study, 5(2), 95–104. https://doi.org/10.51178/jecs.v5i2.1575

Fatma, H. (2021). Kreativitas peserta didik dalam pembelajaran bioteknologi dengan PJBL berbasis STEAM. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 7–14. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.2574

Fauzizah, L., Sriyono, S., & Kurniawan, E. S. (2023). Pengembangan E-Booklet interaktif berbasis project based learning (PjBL) untuk meningkatan keterampilan komunikasi sains peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 4(2), 71–80. https://doi.org/10.37729/jips.v4i2.3568

Fogarty, R. (1991). How to integrate the curricula. IRI/Skylight Publishing, Inc.

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & Indra, I. M. P. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.

Helmi, M. A., Prasasti, T. I., & Nurrokhim, T. (2024). Analisis kesesuaian materi buku teks Bahasa Indonesia kelas VII terhadap capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 22049–22055.

Irdalisa, I., Paidi, P., Panigrahi, R. R., & Hanum, E. (2024). Project-based learning on STEAM-based student’s worksheet with ecoprint technique: Effects on student scientific reasoning and creativity. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(2), 222–236. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.77676

Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(1), Article 11. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z

Kuhn, D. (2011). What is scientific thinking and how does it develop? In U. Goswami (Ed.), The Wiley-Blackwell handbook of childhood cognitive development (2nd ed., pp. 497–523). Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781444325485.ch19

Lestari, W. C., Hamdu, G., & Hidayat, S. (2025). Lumi interactive educational media based on H5P for students’ critical thinking skills in elementary schools. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 9(2), 1089–1093. https://doi.org/10.33751/jhss.v9i2.11993

Maisarah, M., Prasetya, C., & Sari, C. K. (2025). Analisis kebutuhan media pembelajaran berbasis TPACK pada kognitif sains anak. Jurnal Raudhah, 13(1), 117–125. https://doi.org/10.30829/raudhah.v13i1.4640

Osborne, J., & Allchin, D. (2025). Science literacy in the twenty-first century: Informed trust and the competent outsider. International Journal of Science Education, 47(15–16), 2134–2155. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2331980

Pinar, F. I. L., Panergayo, A. A. E., Sagcal, R. R., Acut, D. P., Roleda, L. S., & Prudente, M. S. (2025). Fostering scientific creativity in science education through scientific problem-solving approaches and STEM contexts: A meta-analysis. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 7, Article 18, 1–17. https://doi.org/10.1186/s43031-025-00137-9

Prastya, A. W. E., Cahyono, A. E., & Ulfa, N. M. (2025). The use of H5P interactive video as a learning medium to improve vocational high school students’ learning outcomes. Teaching, Learning, and Development, 3(2), 125–130. https://doi.org/10.62672/telad.v3i2.67

Putri, N. S., Hendrik, M., & Romadon, R. (2024). Interactive learning media loaded with human growth and development materials in science learning in elementary schools that is decent and practical. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 89–99. https://doi.org/10.26740/eds.v8n2.p89-99

Rosinta, H., Wibowo, E. W., & Farhurohman, O. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif budaya lokal Banten berbasis teknologi informasi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(1), 13–24. https://doi.org/10.35878/guru.v3i1.593

Setiani, I., Medriati, R., Purwanto, A., & Uhum, M. U. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi Canva untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Journal of Teaching and Learning Physics, 9(1), 57–68. https://doi.org/10.15575/jotalp.v9i1.31633

Sinaga, D. (2014). Buku ajar statistik dasar. UKI Press.

Utari, D. A., Miftachudin, M., Puspandari, L. E., Erawati, I., & Cahyaningati, D. (2022). Pemanfaatan H5P dalam pengembangan media pembelajaran bahasa online interaktif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(1), 63–69. https://doi.org/10.21107/metalingua.v7i1.14896

Downloads

Published

2026-08-30

How to Cite

Nuraini, A. J., Suryani, D. I., & Kurniasih, S. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran dengan Pendekatan STEM Bermuatan Kearifan Lokal Bolu Tape Benteng untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(2), 751–765. https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1553

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): Juli - Desember 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Aeva Jannah Nuraini, Dwi Indah Suryani, Septi Kurniasih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.