Pengembangan Multimedia Interaktif Lumi Education Berbasis Case-Based Learning (CBL) pada Materi Pencemaran Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1409Keywords:
Multimedia Interaktif, Lumi Education, Case-Based LearningAbstract
Urgensi penelitian ini adalah perlunya pengembangan multimedia interaktif berbasis Case-Based Learning (CBL) untuk meningkatkan pemahaman, kemampuan berpikir kritis, dan keterlibatan peserta didik dalam mempelajari materi pencemaran lingkungan yang kontekstual dan relevan dengan permasalahan nyata. Teknologi mengalami kemajuan yang begitu pesat sehingga akan diikuti oleh kemajuan ilmu pengetahuan, khususnya pada ilmu pengetahuan alam (IPA) yang mana saat proses pembelajaran di kelas peran buku cetak bisa saja mulai tergantikan oleh aplikasi interaktif berbasis platform digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif Lumi Education berbasis case-based learning (CBL) pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode jenis research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluations). Pengujian validitas dilakukan menggunakan uji Aiken’s V. Pada tahap validasi media dilakukan oleh 2 orang ahli media dan 2 orang ahli materi menggunakan lembar penilaian yang mencakup aspek desain, navigasi, materi/isi, pedagogi, dan kebahasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhitungan skor rata-rata keseluruhan hasil validasi yang telah dilakukan oleh para validator adalah 0,90 dengan kategori “Sangat Tinggi” yang artinya “Sangat Valid”. Hasil penilaian tersebut diukur secara keseluruhan dari nilai rata-rata oleh ahli media sebesar 0,92 dengan kategori “Sangat Tinggi” dan oleh ahli materi sebesar 0,89 dengan kategori “Tinggi”. selain itu, hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa uji kepraktisan yang dilakukan oleh guru memperoleh skor 92,50 dengan kriteria “sangat praktis” dan uji kepraktisan yang dilakukan oleh siswa SMP memperoleh skor 93,43 dengan kriteria “sangat praktis”. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat dikatakan bahwa multimedia interaktif Lumi Education berbasis CBL sangat cocok digunakan sebagai media pembelajaran pada materi pencemaran lingkungan sebagai fasilitas pembelajaran interaktif pada jenjang SMP/MTs.
References
Aryfien, W. N., Atmojo, I. R. W., & Matsuri. (2025). Enhancing Students’ Cognitive Learning Outcomes Through Interactive Learning Multimedia “Lumi Education.” Social, Humanities, and Educational Studies, 8(1), 544–555. https://doi.org/10.20961/shes.v9i1.99005
Bakri, F., Salsabila, S., & Muliyati, D. (2020). QR-Code Assisted Learning Book: Scientific-Based Physical Learning Solution. Proceedings of the 7th Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar, MSCEIS 2019. https://doi.org/10.4108/eai.12-10-2019.2296464
Gunawan, G., Mashami, R. A., & Herayanti, L. (2020). Gender description on problem-solving skills in chemistry learning using interactive multimedia. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 561–589. https://doi.org/10.17478/jegys.627095
Harianja, N., Soraya, T. R., & Fibriasari, H. (2021). Development of Interactive Multimedia on Learning Descriptive Text for French Learners in North Sumatra. International Journal of Early Childhood Special Education, 13(2), 1322–1330. https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V13I2.211180
Jenita, D. (2023). Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan Uji Efektivitas Pelajaran Media dan Jaringan Telekomunikasi Berbasis Android Untuk Kelas X SMK. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia (JPTI), 3(8), 357–364. https://doi.org/https://doi.org/10.52436/1.jpti.309
Kyewski, E., & Krämer, N. C. (2018). To gamify or not to gamify? An experimental field study of the influence of badges on motivation, activity, and performance in an online learning course. Computers and Education, 118(April 2017), 25–37. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.11.006
Matana, M. D. S., Maryati, S., & Koem, S. (2024). Development of Lumi Education Learning Media Based on H5P for Atmospheric Dynamics Subject at Senior High School 1 Gorontalo. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 11(1), 85–96. https://doi.org/10.20527/jpg.v10i2.16278
Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133–139. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331
Ningsih, Y. F., & Suyanti, R. D. (2026). Pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi materi ekologi dan keanekaragaman hayati. PELITA: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1364
Oksaviona, V., Islami, N., & Nasir, M. (2023). Development of PBL-Based Sound Wave Interactive Multimedia Using Lumi for Class XI High School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8008–8015. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.4426
Puspita, A. D., Islami, N., Nasir, M., & Fakhruddin. (2020). Development of Interactive Learning Media Based on HOTS Material Temperature and Heat. Journal of Physics: Conference Series, 1655(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1655/1/012011
Rustandi, A., & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 50–58.
Salsabila, P., Anggyani, T., Lestari, I., Hidayah, N. A., Nasir, M., & Abe, Y. (2025). Development of Interactive Multimedia Based on PJBL Using Lumi on Cell Material as a Science Learning Resource. Journal of Natural Science and Integration P-ISSN, 8(2), 273–284. https://doi.org/10.24014/jnsi.v8i2.33047
Santiyani, N. K., Budayana, I. N., & Pujawan, I. G. N. (2026). Integrasi Case-Based Learning dan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Literatur terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika, 7(1), 223–234. https://doi.org/https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1297
Sari, A. P., & Suryelita. (2023). Uji Validitas E-Modul Struktur Atom-Keunggulan Nanoteknologi Sesuai Kurikulum Merdeka untuk Peserta Didik SMA/MA Fase E. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 235–242. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.867
Setiawan, E. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Project Based LearningDalam Upaya Meningkatkan Motifasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Komjardos Siswa Kelas X Multimedia Di SMK Negeri 1 Kersana. IJOP: International Journal of Pedagogy, 1(2), 50–57.
Syahid, I. M., Istiqomah, N. A., & Azwary, K. (2024). Model Addie Dan Assure Dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(5), 258–268. https://doi.org/10.62504/jimr469
Syarif, M. I., Dahlia, M., Ilhami, A., & Safrizal. (2023). Media pembelajaran berbantuan aplikasi multimedia interaktif pada materi pencemaran lingkungan (Interactive multimedia applications assisted learning media on environmental pollution materials). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(3), 127–138. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.22565
Wijaya, I. K., Santyasa, I. W., & Parwati, N. N. (2024). Model Case Based Learning Berbantuan Video Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 250–259. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.79930
Zaid, M., Razak, F., & Alam, A. A. F. (2022). Keefektifan Media Pembelajaran Augmented Reality Berbasis STEAM dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu: PELITA, 2(2), 59–68. https://doi.org/10.54065/pelita.2.2.2023.316
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Meirisa Dahlia, Muhammad Nasir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
