Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Simulasi Phet terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan

Authors

  • Irene Tiara Grace Universitas Negeri Medan
  • Abdul Rais Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1359

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw, Simulasi PhET, Hasil Belajar, Fluida Statis

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada perlunya penerapan model pembelajaran inovatif berbasis teknologi, seperti kooperatif tipe Jigsaw berbantuan simulasi PhET, untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta mendorong keaktifan dan pemahaman konsep secara lebih efektif pada pembelajaran di SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan simulasi PhET terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI Matlanko-1 sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan simulasi PhET dan kelas XI Matlansos sebagai kelas kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t satu pihak pada taraf signifikansi 0,05 diperoleh bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan simulasi PhET berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statis. Penerapan model ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif, pemahaman konsep, serta kemampuan kognitif siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

References

Arifin, M. M., Prastowo, S. B., & Harijanto, A. (2022). Efektivitas penggunaan simulasi PhET dalam pembelajaran online terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(1), 16–23. https://doi.org/10.19184/jpf.v11i1.30612.

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.

Asyatin, A. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Kuis Team Siswa Kelas 8 SMPN 1 Saradan. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.54065/pelita.2.1.2022.218

Ekawati, M., & Amir, N. Q. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran IPA Terpadu dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(1), 44–51. https://doi.org/10.54065/pelita.2.1.2022.433

Hidayat, T., Suryana, Y., & Pratiwi, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.1923

Karo-Karo, I. R., & Rohani. (2022). Manfaat media dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 4(1), 91–99. https://doi.org/10.32585/jptp.v4i1.1205

Lestari, I., & Handayani, S. (2022). Pengaruh pemilihan model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 18(2), 85–92. https://doi.org/10.15294/jpfi.v18i2.34567

Muksin, M., Muhlis, F., & Ali, N. (2024). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas IX SMK Negeri 6 Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(10), 1014-1022. https://doi.org/10.5281/zenodo.12618432

Nurhayati, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 4(1), 15-22. https://doi.org/10.52188/jpfs.v4i1

Nurrita, T. (2020). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 5(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v5n1.171

Nurwanti., Asrifan, A., & Haedar. (2019). The Application Of Cooperative Learning Jigsaw II Teqnique In Improving Students Reading Comprehensiom Of Expository Text. Journal Of Advanced English Studies, 2 (1), 31-40. https://doi.org/10.47354/jaes.v2i1.52

Pratama, R. A., Putri, D. R., & Lestari, S. (2022). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui inovasi model pembelajaran di sekolah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.21831/jip.v6i1.47625

Putri, R. A., Nugroho, S. E., & Yulianti, D. (2023). Efektivitas model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 12(1), 45–52. https://doi.org/10.26740/ipf.v12n1.p45-52

Rahmawati, D., Fitriani, A., & Nugroho, A. (2023). Pengaruh pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 112–120. https://doi.org/10.23887/jpi.v12i1.56789

Saputra, H., Wibowo, F. C., & Kurniawan, A. (2021). Analisis kesalahan pemilihan model pembelajaran dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 310–318. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i3.19876

Sari, M., & Nurhasanah, E. (2021). Peran pembelajaran dalam meningkatkan sikap dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(3), 201–210. https://doi.org/10.17977/um047v28i32021p201

Subiki, H. A. N., Supriadi, B., & Wulandari, T. (2022). Penggunaan Media Simulasi dalam Peningkatan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 155– 164.

Suputra, R., Susilawati, & Verawati, N. N. S. P. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Simulasi PhET (Physics Education Technology) terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pijar MIPA, 15(2), 110–115. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1459

Susanto, L., Jhonson, M.S., & Vika, A.S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Semester 1 SMA Swasta Gajah Mada Padang Bulan Medan. Jurnal Penelitian Fisikawan ,3(1). 1-7.

Sutria, Y., & Harahap, R. H. (2024). Efek model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation berbantuan media PhET terhadap pemahaman konsep pada mata kuliah fisika terapan. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(2), 109–114. https://doi.org/10.24114/jpf.v13i2.62031

Tafonao, T. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.1138

Uki, N. M., & Liunokas, A. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-56. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1363

Wieman, C. E., Adams, W. K., Loeblein, P., & Perkins, K. K. (2010). Teaching Physics Using PhET Simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225–227. https://doi.org/10.1119/1.3361987

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Wulandari, F., & Supriyadi, S. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis kelompok dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 55–63. https://doi.org/10.30870/jpsd.v9i1.18234.

Downloads

Published

2026-07-06

How to Cite

Grace, I. T., & Rais, A. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Simulasi Phet terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 534–546. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1359

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Irene Tiara Grace, Abdul Rais

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.