Peningkatan Keterampilan Proses Sains melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA Materi Campuran Homogen dan Heterogen
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1270Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Pembelajaran IPAAbstract
Rendahnya keterampilan proses sains peserta didik dalam pembelajaran IPA menunjukkan perlu adanya penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif melalui pengalaman langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains peserta didik serta keterlaksanaan pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi campuran homogen dan heterogen di tingkat SMP, dengan indikator keterampilan proses sains dasar seperti, mengamati, mengklasifikasi, memprediksi, mengukur, menginferensi, dan mengomunikasikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest posttest. Sampel penelitian ini terdiri atas 30 peserta didik kelas VIII-A SMP Negeri 39 Surabaya yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan proses sains dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains peserta didik mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh rata-rata nilai pretest sebesar 44,2 meningkat menjadi 73,4 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,54 yang termasuk kategori sedang dan nilai effect size (cohend’s d) sebesar 2,91 yang termasuk dalam kategori sangat besar. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing memperoleh persentase rata-rata sebesar 99,5% dengan kategori sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing berpotensi mendukung peningkatan keterampilan proses sains pada materi campuran homogen dan heterogen. Model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik.
References
Aisya, N., & Yanto, F. (2025). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. JURNAL MUDABBIR, 5(2). https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1738
Ajhuri, K. F. (2019). Psikologi Perkembangan. Penebar Media Pustaka.
Aktamis, H., Higde, E., & Bar?? Ozden. (2016). Journal of Turkish Science Education/2014, 11(1),3-23. https://doi.org/10.12973/tused.10183a
Anisa, S. R., & Purnomo, A. R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Biochephy. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 579–584. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1205
Bangun, G. J. F. Y., Wati, M., & Miriam, S. (2019). Pengembangan Modul Fisika Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains dan Sikap Sosial Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(2), 77. https://doi.org/10.20527/jipf.v3i2.1035
Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 010108. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108
Ginting, A. A. Br., Darmaji, D., & Kurniawan, D. A. (2022). Analisis Pentingnya Keterampilan Proses Sains terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di SMA Se-Kecamatan Pemayung. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(1), 91–96. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i1.542
Gizaw, G., Department of Biology, College of Natural and Computational Science, Hawassa University, Ethiopia, Sota, S. S., & Department of Biology, College of Natural and Computational Science, Hawassa University, Ethiopia. (2023). Improving Science Process Skills of Students: A Review of Literature. Science Education International, 34(3), 216–224. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i3.5
Ika, Y. E. (2018). Pembelajaran Berbasis Laboratorium IPA untuk Melatih Keterampilan Komunikasi Ilmiah Siswa SMP Kelas VII. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 2(2), 101–113. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.338
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Kraft, M. A. (2020). Interpreting Effect Sizes of Education Interventions. Educational Researcher, 49(4), 241–253. https://doi.org/10.3102/0013189X20912798
Lazonder, A. W., & Harmsen, R. (2016). Meta-Analysis of Inquiry-Based Learning: Effects of Guidance. Review of Educational Research, 86(3), 681–718. https://doi.org/10.3102/0034654315627366
Maryana, O. F. T., Inabuy, V., Sutia, C., Hardanie, B. D., & Lestari, S. H. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VIII (1st ed.). Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
OECD. (2022). PISA 2022 Results – Country Notes: Indonesia. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_2fca04b9/indonesia_0e09c072.html
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Radianti, I. & Ishafit. (2025). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen Virtual PhET pada Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Genesis Indonesia, 4(01), 33–44. https://doi.org/10.56741/jgi.v4i01.818
Ramadan, F. O., Rusdan, S., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Nakula?: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(3), 273–284. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1841
Safna, T., Suwarna, I. P., & Al Farizi, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 419–430. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.89973
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yayasan Kita Menulis.
Samal, N., Ramlawati, Hasan, N. R., & Fatmawati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik di SMP Negeri 9 Majene. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2). https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.526
Santi, R. P., Salimi, M., & Chamdani, M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85819
Santoso, N. R. B., & Widodo, W. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Phet Simulations Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Materi Tekanan Zat Cair. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(2), 188–193. https://doi.org/10.26740/pensa.v11i2.53678
Septianingrum, J., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3952–3961. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7444
Sotiriou, S. A. (2021). Inquiry-based Science Education and e-Learning. Europhysics News, 52(2), 24–27. https://doi.org/10.1051/epn/2021204
Sugiyono, D. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. CV. ALFABETA.
Sulistyani, K., Indana, S., & Sudibyo, E. (2022). The Analysis Effectiveness of Guided Inquiry Implementation to Improve Students’ Science Process Skills. IJORER?: International Journal of Recent Educational Research, 3(6), 672–687. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i6.258
Wahab, G., & Rosnawati, R. (2021). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. CV. Adanu Abimata.
Yunita, D. C. & Martini. (2025). Efektivitas Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9773
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hikmatul Fitria, Aris Rudi Purnomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
