Perkembangan Literasi Digital Bahasa Arab: Antara Teori dan Praktik

Ai Asti Andriani Asti; Alfi Muhamad Jamil Alfi; Azka Ridho Fadhilah Azka; Dinah Baghiz Dinah

doi:10.54065/jld.5.1.2025.795

Authors

Ai Asti Andriani Asti UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Alfi Muhamad Jamil Alfi UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Azka Ridho Fadhilah Azka UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Dinah Baghiz Dinah UIN Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.795

Keywords:

Perkembangan, Literasi Digital, Bahasa Arab, Teori dan Praktik, Teknologi Pendidikan

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana literasi digital dapat dikembangkan secara efektif dalam pembelajaran Bahasa Arab di era transformasi digital saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan literasi digital dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan kritis terhadap teori dan praktik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru Bahasa Arab yang telah memiliki pengalaman dalam mengintegrasikan teknologi digital, serta peserta didik tingkat menengah SMP/MTs yang mengikuti pembelajaran Bahasa Arab dalam kurikulum formal. Teknik pengumpulan data menggunakan pendekatan tematik, yaitu dengan mengelompokkan data ke dalam kategori seperti pemahaman guru terhadap literasi digital, respons siswa terhadap media digital, kendala dalam penerapan, serta keterpaduan antara teori dan praktik literasi digital. Analisis dilakukan secara naratif dan kontekstual dengan memperhatikan pola-pola umum maupun variasi antar lokasi. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi digital memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Arab. Literasi digital tidak hanya dimaknai sebagai keterampilan teknis dalam menggunakan perangkat, melainkan juga sebagai kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif dalam konteks digital. Penerapan berbagai media digital seperti e-modul, aplikasi pembelajaran interaktif, media sosial, dan kamus digital telah terbukti mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dan memperkuat pemahaman materi Bahasa Arab. Selain manfaatnya, penelitian ini juga mengidentifikasi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi di daerah tertentu dan rendahnya kompetensi literasi digital di kalangan pendidik. Untuk menjawab tantangan tersebut, diperlukan strategi penguatan melalui pelatihan guru yang berkelanjutan, penyediaan fasilitas yang memadai, serta integrasi literasi digital ke dalam kurikulum pembelajaran. Secara keseluruhan, literasi digital harus diposisikan sebagai elemen strategis dalam pengembangan pembelajaran Bahasa Arab yang relevan dengan tuntutan abad ke-21. Implementasi yang terarah dan kolaboratif akan menjadikan teknologi sebagai pendukung utama dalam menciptakan pembelajaran yang adaptif, inklusif, dan bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adi, H. M. M. (2020). Teori belajar behaviorisme Albert Bandura dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 10(1), 22–31. https://doi.org/10.22373/ls.v10i1.7803

Aprianti, F., Sari, H., & Hawariah, A. (2024). Analisis literasi digital dan kesiapan dakwah digital mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Makassar. Setyaki: Jurnal Studi Keagamaan Islam, 2(3), 64–77. https://doi.org/10.59966/setyaki.v2i3.1470

Bahri, R. B. H., Kadir, S. D., Ali, I., & Jundi, M. (2022). Kesesuaian materi berdasarkan teori dan praktik pada bahan ajar bahasa Arab. Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 4(2), 10–21. https://doi.org/10.47435/naskhi.v4i2.1198

Chaldun, W. (2022). Literasi digital: Plus dan minus dalam pembelajaran bahasa Arab di era milenial. In Talenta Conference Series: Local Wisdom, Social, and Arts (LWSA) 5(2), 203–207.

Elmi, B. A. O. N., & Setiyawan, A. (2024). Pembelajaran kosakata bahasa Arab dengan teknik mnemonik (teori dan praktik). El-Ibtikar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 114–127. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v13i2.18536

Hamid, M. A., Hilmi, D., & Mustofa, M. S. (2019). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis teori belajar konstruktivisme untuk mahasiswa. Arabi: Journal of Arabic Studies, 4(1), 100–114. https://doi.org/10.24865/ajas.v4i1.107

Helty, H., Rahmadani, A., & Syayidi, M. (2024). Pengembangan literasi digital dalam pembelajaran bahasa Arab. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 345–347. https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.532

Jailani, M. (2022). Pembelajaran bahasa Arab berbasis kurikulum merdeka di pondok pesantren. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 1(1), 7–14. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.10

Kholiq, I. N., & Mahbub, M. (2023, December). Integrasi kemaritiman dan moderasi agama dalam materi ajar bahasa Arab berbasis literasi digital. In Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars (Vol. 7, No. 1, pp. 565–570).

Mahbubi, A., Opier, N. A. L., & Bakar, M. Y. A. (2023). Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran bahasa Arab. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 10(2), 211–228. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v10i2.1127

Mahmudah, M. (2020). Penerapan literasi digital dalam pembelajaran bahasa Arab. Tarbawi, 8(2). https://doi.org/10.62748/tarbawi.v8i02.27

Mantiq, A., & Nurdinah, S. (2025). Peningkatan literasi digital melalui pemanfaatan e-book interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Pesantren Teknologi Riau. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 23–27. https://doi.org/10.56184/jpkmjournal.v4i1.441

Maziyah, L. (2018). Membaca kritis teks Arab argumentasi: Teori dan praktik. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 73–81.

Muyassarah, M. I. (2015). Teori tentang belajar dan penerapannya dalam pembelajaran bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(1).

Muzakki, A. A., Harisca, R., & Abdilah, H. I. (2025). Transformasi pembelajaran bahasa Arab di era digital: Antara inovasi teknologi dan tantangan penerapan. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(1), 37–48.

Nasrulloh, M. F., Nasoih, A. K., Satiti, W. S., & Afifa, S. K. (2020). Mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab melalui pelatihan dan permainan bahasa Arab. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 28–35. https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v1i1.1040

Nasution, S., & Zulheddi, Z. (2018). Pengembangan model pembelajaran bahasa Arab berbasis teori konstruktivisme di perguruan tinggi. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(2), 121–144. https://doi.org/10.24865/ajas.v3i2.96

Rahmawati, R. A. (2023). Implementasi literasi digital pada pembelajaran maharah qira’ah al-mutawassithah. An Naba, 6(1), 78–92. https://doi.org/10.51614/annaba.v6i1.215

Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61787/taceee75

Shidqi, M. H., & Mudinillah, A. (2021). Pembelajaran bahasa Arab dengan memanfaatkan lingkungan berbahasa bagi mahasiswa di perguruan tinggi. Jurnal Education and Development, 9(3), 170–176. https://doi.org/10.37081/ed.v9i3.2807

Sulesti, D., Lathifah, U., & Nabila, P. F. (2025). Peran media digital dalam meningkatkan minat pembelajaran bahasa Arab: Dampak literasi digital terhadap keterampilan bahasa Arab. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11414–11423.

Syagif, A. (2023). Peluang dan tantangan pengembangan literasi digital dalam pembelajaran bahasa Arab pada jenjang pendidikan dasar. Fashluna, 4(1), 87–100. https://doi.org/10.47625/fashluna.v4i1.492

Takdir, T. (2020). Problematika pembelajaran bahasa Arab. Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 2(1), 40–58. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i1.290

Tugino, T., Munadi, M., & Khuriyah, K. (2023). Pengaplikasian teknologi digital dalam pembelajaran PAI dan bahasa Arab. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 12028–12040.