Peran Literasi Digital Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Generasi Z
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.794Keywords:
Literasi Digital, Kemampuan Berpikir Kritis, Generasi Z, Era DigitalAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi pleh urgensi Generasi ini tumbuh dalam lingkungan yang sangat dipengaruhi oleh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, menjadikan mereka sangat akrab dengan penggunaan perangkat digital dan akses terhadap berbagai sumber informasi. Namun, kemudahan akses tersebut tidak selalu disertai dengan kemampuan untuk mengevaluasi kebenaran dan relevansi informasi secara kritis. Oleh karena itu, literasi digital menjadi keterampilan esensial untuk membantu individu memilah informasi, mengenali bias, serta mengambil keputusan yang berdasarkan pada analisis dan sintesis informasi yang akurat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran literasi digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis Generasi Z. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap berbagai jurnal ilmiah yang relevan dan terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital memiliki kontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Literasi digital tidak hanya mencakup keterampilan teknis dalam penggunaan teknologi, tetapi juga mencakup kemampuan kognitif untuk memahami, menganalisis, mengevaluasi, dan memproduksi informasi secara logis dan etis. Penerapan literasi digital dalam pembelajaran, baik melalui media interaktif, platform digital, maupun pendekatan berbasis masalah, terbukti mampu mendorong keterlibatan kognitif siswa secara aktif. Hal ini tercermin dari meningkatnya kemampuan siswa dalam memverifikasi informasi, membedakan fakta dan opini, membangun argumen berbasis data, serta mengambil keputusan secara rasional. Selain itu, literasi digital juga berperan dalam pembentukan karakter, seperti tanggung jawab, etika digital, dan kesadaran terhadap jejak digital. Dengan demikian, literasi digital merupakan pilar utama dalam penguatan kemampuan berpikir kritis dan pembentukan peserta didik yang cakap digital, kritis, reflektif, dan berkarakter di era informasi. Oleh karena itu, integrasi literasi digital secara menyeluruh dan terstruktur dalam proses pembelajaran menjadi suatu keharusan dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21
Downloads
References
Al Anshary, A. A., Hidayat, A., & Furrie, W. (2025). Brainstorming Sebagai Motor Inovasi di Era Digital: Kontribusi dan Manfaat Bagi Generasi Z Indonesia. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 2126-2132.
https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.808
Apriyani, S., & Mufidah, L. (2023). Enhancing Critical Thinking Through Digital Literacy-Based Learning in the Post-Pandemic Era. International Journal of Instructional Technology and Education Studies, 5(3), 101–113. https://doi.org/10.32585/ijites.v5i3.678
Arifin, M., Nugroho, R. A., & Fitriani, T. (2023). Strategi Meningkatkan Literasi Digital pada Masyarakat dan Lembaga Pendidikan. JUrnal Literasi Sosial, 5(1), 44–52.
Cahyani, N., Wulandari, S., & Wulandari, R. R. (2024). Membaca dan Menulis Sebagai Literasi Dasar dalam Pembelajaran. Jurnal LIterasi Dan INovasi Pendiidkan, 8(22–30).
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3, 31712–31723.
Damanik, J., Kusuma, M., & Rahayu, I. S. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Literasi Digital dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Digital, 4(2), 73–80.
Darmawan, A. J., Utomo, S. R. H., Sentani, E. J., Yoo, P. M. H., Satianegara, A. C., Telaumbanua, J. P. J., ... & Losung, A. S. (2025). Visualisasi kearifan lokal papua dalam buku cerita anak. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM Universitas' Aisyiyah Yogyakarta Vol. 3. 1239-1250.
Fatimah, & Marnita. (2023). Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah IPBA. Berkala Fisika Indonesia, 14(1), 46–54.
Fauziah, A., & Rosyidah, E. (2023). Digital Literacy and Critical Thinking Skills of Generation Z Students in Online Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 25(1), 12–20. https://doi.org/10.21831/jptk.v25i1.51249
Fitriani, I., Rahmawati, T. R., & Maemunah, A. (2023). Implementasi Literasi Digital dalam Penumbuhan Karakter Peserta Didik di SMP Negeri 1 Lembang. Jurnal Pendidikan Karakter Digital, 4(2), 87–95.
Hasanah, L. (2023). Peran Keluarga dalam Literasi Digital Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Keluarga, 6(3), 122–130.
Herlina, D. (2025). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis untuk Mendukung Pengambilan Keputusan yang Efektif. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Digital, 2(3), 1501-1505.
Hidayah, E. N., & Setiyono, J. (2024). Peran Literasi Digital terhadap Kemampuan Menyimak di Kalangan Gen Z. Prosiding Seminar Nasional IKIP PGRI Bojonegoro. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SNGK/article/view/2939
Husaeni, A. S., Hidayat, R., & Khadijah, I. (2023). Peran Literasi Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V MI. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8913-8918. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2697
Imelda, M. (2022). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kesadaran Sosial di Era Global. Jurnal Literasi Digital Indonesia, 4(2), 34–42.
Kartika, Y., & Harjanto, D. (2024). Digital Competence and Critical Thinking Skills Among Gen Z: A Quantitative Study in Indonesian Urban Schools. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 4(1), 45–55.. https://doi.org/10.36709/ijert.v4i1.7121
Nurhikmah, N., & Sutrisno, B. (2022). The Role of Digital Literacy in Forming Critical Thinking Among Generation Z in Higher Education. Journal of Educational Technology, 21(2), 78–90. https://doi.org/10.23887/jet.v21i2.45529
Putri, I. T. A. (2024, August). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar era digital. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92427
Rosyidah, N., & Dewi, P. (2023). Digital Literacy and Critical Thinking among Gen Z Students: A Qualitative Study in Indonesian Urban Schools. Journal of Educational Research and Practice, 13(1), 34–47.
Safitri, N. R., Kustiawati, I., & Saraswati, R. (2023). Peran Siswa dalam Literasi Digital di Era Informasi. Jurnal Transformasi Digital, 2(1), 54–62.
Warastuti, W., Prayitno, H. J., & Rahmawati, L. E. (2025). Penerapan Literasi Digital dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 350-365. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4143
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewi Zuhroh hibbatul Aliyah, Ananda Rafi, Abdul Razaq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
