Pengaruh Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Pada Materi Fluida Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik

Karmila Karmila; Dian Pramana Putra

doi:10.54065/jld.2.1.2022.115

Authors

Karmila Karmila Universitas Muhammadiyah Makassar
Dian Pramana Putra Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.115

Keywords:

Pembelajaran STEM, Keterampilan Berpikir Kreatif, Eksperimen

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian true eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang diajar dengan pembelajaran STEM dan yang diajar secara konvensional, serta menganalisis ada tidaknya perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara yang diajar dengan pembelajaran STEM dan pembelajaran konvensional.Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA di UPT SMA Negeri 2 Sinjai . Sampel penelitian diambil berdasarkan teknik random sampling dengan jumlah 40 peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan adalah soal essay sebanyak 8 butir soal yang dinyatakan valid. Hasil analisis deskriptif untuk pretest (tes awal) menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik pada kelas eksperimen adalah 17,70 , sedangkan pada kelas kontrol sebesar 12,90 , untuk posttest( tes akhir) menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 25,75 sedangkan pada kelas kontrol sebesar 21,05. analisis inferensial yang pertama untuk uji homogenitas pada pretest (tes awal) yang menunjukkan bahwa kelas tersebut berasal dari kelas yang homogen dilihat dari Fhitung < Ftabel (1,401< 2,203) dan untuk posttest (tes akhir) Fhitung < Ftabel (1,240< 2,203).analisis yang kedua yaitu uji hipotesis pada pretest(tes awal) menunjukkan bahwa Thitung ? Ttabel (6,88 ? 2,02),untuk posttest (tes akhir) menunjukkan bahwa Thitung ? Ttabel (4,79 ? 2,02).

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara yang diajar dengan pembelajaran STEM dan pembelajaran konvensional. Kata

Kunci: Pembelajaran STEM , Keterampilan Berpikir Kreatif

Downloads

Download data is not yet available.

References

Elliot. (2001). The effect of Interdisciplinary Algebra/Science Course on Students Problem Solving Skills, Critical Thinking Skill, and Attitude Toward Mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 32(6), 811- 816.

Firdaus, M. I., Azmy, B., & Rusminati, S. H. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring IPA Materi Magnet Melalui Aplikasi Google Classroom Pada Kelas 6 SDN Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 116–121.

Ismayani, A. (2016). Pengaruh penerapan STEM project-based learning terhadap kreativitas matematis siswa SMK. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 3(4), 264-272.

Kristien, A. (2019). STEM Learning at NYPi Singapore as an Inspiration for Education in Indonesia. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 4(1), 1-11

Kristiani, K. D., Mayasari, T., & Kurniadi, E. (2017, August). Pengaruh pembelajaran STEM-PjBL terhadap keterampilan berpikir kreatif. In Prosiding SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika) (pp. 266-274).

Lestari, D. A. B., Astuti, B., & Darsono, T. (2018). Implementasi LKS dengan pendekatan STEM (science, technology, engineering, and mathematics) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal pendidikan fisika dan teknologi, 4(2), 202-207.

Lutfi, L., Azis, A. A., & Ismail, I. (2018, October). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. In Seminar Nasional Biologi

Musnidar, L. (2018). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Stem (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Terhadap Keterampilan Creatif Problem Solving Dan Komunikasi Siswa. Prosiding SEMNAS MIPA IV,174–179.

National Research Council. (2012). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting concepts, and core ideas. Washington DC: National Academies Press.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. American: Library of Congress Cataloguing in Publication

Permananasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi Dalam Pembelajaran Sains.Universitas Pendidikan Indonesia.

Pratiwi, S. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills PadaPeserta Didik Kelas V Sdn Gedung AgungKabupaten Lampung Selatan. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Purwanto. (2015). Pembelajaran Pengelasan Las Busur Listrik Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. 3(1), 56-67.

Putri, C. D., Pursitasari, I. D., & Rubini, B. (2020). Problem based learning terintegrasi STEM di era pandemi covid-19 untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. JIPI (Jurnal IPA & Pembelajaran IPA), 4(2), 193-204.

Sani, A. R. (2013). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013.

Widana, I. W., & Septiari, K. L. (2021). Kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Project-Based Learning berbasis pendekatan STEM. Jurnal Elemen, 7(1), 209-220.