Implementasi Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Perubahan Lingkungan (Studi Kasus: Siswa Kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan)

Authors

  • Mutiara Zahra Universitas Negeri Medan
  • Dina Handayani Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.996

Keywords:

Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran Biologi

Abstract

Penelitian ini memiliki urgensi untuk menjawab tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang menuntut siswa lebih aktif, kritis, dan mampu memecahkan masalah secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan lingkungan di kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-postest design. Hasil belajar pretest [M11.1]. Instrumen penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah instrumen tes. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data adalah melalui pelaksanaan tes kepada siswa yang terdiri dari pretest [M11.1] dan postest [M12.1]. Siswa X Ki Hajar Dewantara menunjukkan nilai rata-rata sebesar 42,90 sedangkan untuk nilai postest memperoleh rata-rata sebesar 82,77. Data hasil belajar siswa kelas X-Ibnu Sina pada nilai pretest [M12.1] menunjukkan nilai rata-rata sebesar 41,65 sedangkan untuk nilai postest [M13.1] memperoleh rata-rata sebesar 83,56. Hasil N-Gain siswa sebesar 0,70 dengan kategori tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan hasil statistik yang signifikan yaitu terdapat perbedaan perubahan pada kedua kelas yang menggunakan model Problem Based Learning yaitu dengan signifikansi Sig (2-tailed) ? (0,00 < 0,05) yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan nilai rata-rata pretest dan postest antara kedua kelas dengan model Problem Based Learning yang diberikan. Hasil pretest [M14.1] X-Ki Hajar Dewantara menunjukkan nilai rata-rata sebesar 42,90 dan postest [M15.1] diperoleh 82,77. Hasil pretest [M16.1] X-Ibnu Sina menunjukkan nilai rata-rata sebesar 41,65 dan postest diperoleh 83,56 dengan N-Gain sebesar 0,70 dalam kategori tinggi.

References

Adi, A. & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual untuk Permasalahan. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka.

Akbar, A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di SMA Negeri 1 Batukliang Utara. Jurnal Kependidikan, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.33394/jk.v5i1.1386

Astriani, H., Ramdiah, S., & Mayasari, R. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 35 Banjarmasin pada Pokok Bahasan Ketergantungan dalam Ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2): 83–92.

Ardiansyah, M., Khairuna, K., & Siregar, L. N. K. (2022). Pembelajaran Berbasis Masalah Diintegrasikan dengan Teknik Pemetaan Pikiran: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Sistem Imun. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 3(3): 136-149. https://doi.org/10.55241/spibio.v3i3.84

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353–361. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230

Darmayanti, I., Fitri, R., & Syamsurizal, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Aspek Kognitif dan Psikomotorik Hasil Belajar Biologi. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 4(2): 18–25. Brownlie, D. (2007). Menuju Presentasi Poster yang Efektif: Bibliografi Beranotasi. Jurnal Pemasaran Eropa, 41, 1245-1283. https://doi.org/10.31605/bioma.v4i2.2087

Entriza, A. N., & Puspitasari, F. F. (2025). Studi Literatur: Integrasi Teknologi Informasi Dalam Pelatihan Guru Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(1), 62-73. https://doi.org/10.24042/b2zk9f46

Fani, L. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pencemaran Lingkungan Siswa SMA Negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1): 245-251. http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680

Handayani, RH, & Muhammadi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(2): 79-88.

Inayati, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dalam Pembelajaran PAI; Teori David Ausubel, Vigotsky, Jerome S. Bruner. Al Yasini : Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 7(2), 144. https://doi.org/10.55102/alyasini.v7i2.4875

Lembong, J. M., Lumapow, H. R., & Rotty, V. N. J. (2023). Implementasi merdeka belajar sebagai transformasi kebijakan pendidikan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 765-777. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4620

Sanuaka, I. W. A. A., Warpala, I. W. S., & Tegeh, M. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Problembased E-Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Teknologi Proses Belajar Mengajar Indonesia, 12(1): 44-54. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v12i1.863

Saputra, H. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3): 1–9. http://dx.doi.org/10.17605/OSF.IO/GD8EA

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&B. Bandung: CV. Alfabeta

Rahmawati, S., & Nurachadija, K. (2023). Inovasi pendidikan dalam meningkatkan strategi mutu pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 01-12. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303

Ramadhanti, F.T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1): 667–682. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4715

Mirrota, D. D. (2024). Tantangan dan Solusi Pembelajaran Agama Islam di Sekolah Inklusi .Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 89–101. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i1.1423

Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP di Kabupaten Kuantan Singingi pada Mata Pelajaran Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia, 4(2), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356

Watie, R. H., Riskawati, R., & Baharuddin, H. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kognitif IPA Siswa pada Materi Panas dan Perpindahannya Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.205

Wijaya, W., Hapsari, S., P.S, M., & Hamid, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Semester II SMP Negeri 35 Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(2): 76–82. https://doi.org/10.24114/inpafi.v8i2.18689

Yunus, N. M., & Suryani, A. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Sains Terpadu dalam Pencemaran Air. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(2), 103-111. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.99

Zulfah, Astuti, Ezaldi, D., Firmansyah, E. H., Risali, H., Suryani, L., Putri, M. F., Aristi, R., & Rahmadani, Y. (2022). Meta Analisis: High-order Thinking Skills. Journal on Education, 4(3): 891–896. https://doi.org/10.31004/joe.v4i3.501

Zulkifli, B. A., Rahmawati, N., & Setiadi, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Journal of Classroom Action Research, 5(4):449-453. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5537

Downloads

Published

2025-11-04

How to Cite

Zahra, M., & Handayani, D. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Perubahan Lingkungan (Studi Kasus: Siswa Kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 618–628. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.996

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Mutiara Zahra, Dina Handayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.