Pengaruh Model Project-Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Biologi (Studi Kasus Siswa Kelas VII MTsN 1 Surakarta)
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.938Keywords:
Model Pembelajaran, Project-Based Learning (PjBL), Hasil Belajar, Kreativitas Siswa, Pembelajaran BiologiAbstract
Pembelajaran IPA di MTs N 1 Surakarta masih didominasi oleh metode konvensional berbasis ceramah yang membuat siswa kurang aktif, jarang berdiskusi, dan memiliki kreativitas rendah. Kondisi ini menjadi tantangan serius di tengah tuntutan pendidikan abad ke-21 yang menekankan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta kolaborasi. Untuk menjawab tantangan tersebut, diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan aktif dan pengembangan potensi siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar dan kreativitas siswa kelas VII pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih melalui teknik cluster random sampling, yaitu kelas VII Sains 1 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model PjBL dan kelas VII Sains 2 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, masing-masing terdiri dari 28 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda dan angket kreativitas yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest hasil belajar dan kreativitas siswa pada kelas eksperimen (90,36) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (78,93), dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan. Temuan ini membuktikan bahwa model PjBL berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan kreativitas siswa. Model ini terbukti efektif dalam mendorong pemahaman konsep, berpikir kritis, serta meningkatkan kreativitas melalui keterlibatan aktif siswa dalam proyek yang kontekstual dan bermakna. Oleh karena itu, penerapan PjBL direkomendasikan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas secara simultan.
References
Fatmawati, E. (2023). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA dengan penerapan model pembelajaran inovatif Project-Based Learning (PjBL). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP), 1(1), 20–27. https://doi.org/10.61116/jipp.v1i1.6
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499
Khuzaimah, U., Nency, A., Zulfah, K. F., Aliza, N. N., Urba, M., Azrai, E. P., & Pusparini, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran PjBL (Project-Based Learning) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMA pada pembelajaran biologi. Jurnal Edukasi Biologi, 10(2), 166–176. https://doi.org/10.21831/edubio.v10i2.21611
Komalasari, R. N. A., Ibrohim, I., & Listyorini, D. (2024). Creativity in biology: The impact of problem-oriented project-based learning on high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 555–562. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32497
Lesman, I., Mulianti, M., Primawati, P., & Kassymova, G. K. (2023). Implementation of project-based learning (PjBL) model to increase students’ creativity and critical thinking skill in vocational creative product subjects. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 6(3), 202–215. https://doi.org/10.24036/jptk.v6i3.34023
Lismareni, N., Fransiska, W., & Sesianti, R. (2024). Efektivitas PjBL terhadap hasil belajar siswa di kelas VII pada materi bangun ruang bola di SMP Negeri 2 Pagaralam Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 1929–1940. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.2706
Listyaningrum, M., & Pratama, A. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Type STAD Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal PELITA, 3(1), 29-35. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.213
Losoh, D. D., Mamangkey, J. J., & Tanor, M. N. (2025). Model Project-Based Learning pada pembelajaran biologi materi keanekaragaman hayati: Pengaruhnya bagi hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Melonguane.
Maharani, A., Larasati, D., Putri, T. N., Studi, P., Ipa, P., Tidar, U., … No, S. (2025). Efektivitas model Project-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Dwija Kusuma, 13(1), 1–10.
Maharani, Z. H., & Kusno, K. (2023). Analisis berpikir kreatif matematis siswa dalam pembelajaran abad 21. Didactical Mathematics, 5(2), 127–135. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5178
Maryanto, N. R., & Siswanto, R. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya kognitif dan gender. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.6171
Nur’aeni, A. L., Sholihah, R. N., Riandi, R., & Widodo, A. (2022). Analisis inovasi media gambar pada materi keanekaragaman hayati menggunakan aplikasi iNaturalist. Biodik, 8(4), 133–138.
Saputra, B., Dharma, A. K., & Kusuma, G. P. (2024). Keanekaragaman hayati sebagai sumber belajar kontekstual dalam kurikulum pendidikan biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(3), 0717.
Sari, I. R., Agustina, L., Nurcahyanto, G., & Subangun. (2025). Learning outcomes of biology through articulate e-storyline in senior high schools. AIP Conference Proceedings, 3142(1), 20109. https://doi.org/10.1063/5.0262299
Sari, K., Yunita, Y., & Maknun, D. (2021). Meta-analisis pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif biologi siswa SLTP dan SLTA. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 13(2), 51–59. https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668
Sholihah, R. (2025). Project-based learning model to increase students’ creativity in PAI subjects at SMA N Kalirejo and Bangunrejo, Central Lampung Regency. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan, dan Humaniora, 9(3), 851–857. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.5333
Simangunsong, M. F., Waspada, I., Rasto, R., & Muhammad, I. (2023). Kreativitas guru dalam pembelajaran di kelas: Analisis bibliometrik dua dekade terakhir. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 649–660. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.330
Syam, R., & Damayanti, M. P. (2024). Penerapan model Project-Based Learning terhadap kreativitas siswa kelas XI SMA Negeri 3 Samarinda pada materi momentum dan impuls. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 5(2), 149.
Tafakur, T., Retnawati, H., & Shukri, A. A. M. (2023). Effectiveness of project-based learning for enhancing students critical thinking skills: A meta-analysis. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(2), 191–209. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i2.22142
Taqiya, R. I., Shaumi, N. M., Al Zenyta, N. F., Fitri, M. A., & Suryanda, A. (2024). Efektivitas model Project-Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran biologi. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 168. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i2.82038
Pusvita. Y, Zamzaili, & Sumardi. H. (2024). Pengaruh model Project-Based Learning terhadap pemahaman konsep matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP Kota Bengkulu. Jurnal Math-UMB.EDU, 11(2), 137–143. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v11i2.5255
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dyah Ayu Woro Schindy Wijayanti, Guntur Nurcahyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
