Implementasi Model Pembelajaran Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Materi Siklus Air di Kelas V SD Negeri Gayam
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.628Keywords:
Implementasi, Model Pembelajaran Eksperimen, Pembelajaran IPA, Siklus AirAbstract
Pembelajaran IPA di SD membutuhkan pendekatan konkret. Rendahnya pemahaman siklus air menuntut penggunaan eksperimen untuk meningkatkan konsep, keterampilan ilmiah, motivasi, dan keterlibatan siswa secara lebih efektif. Praktik ini bertujuan untuk mengembangkan dan melaksanakan model pembelajaran berbasis eksperimen guna melihat efektifitas model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), khususnya topik siklus air. Praktik ini dilaksanakan melalui kolaborasi antara pengamat dan guru kelas V SDN Gayam, Kecamatan Cianjur. Prosedur pelaksanaan dimulai dengan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis model eksperimen, yang dikembangkan melalui diskusi bersama dalam kegiatan Focus Group Discussion (FGD) untuk menyamakan persepsi pelaksanaan di kelas. Sintak dari model pembelajaran eksperimen yang digunakan terdiri dari: (1) orientasi dan identifikasi masalah, (2) merumuskan hipotesis, (3) merancang dan melaksanakan eksperimen, (4) menganalisis dan menafsirkan data, serta (5) menyimpulkan dan mengevaluasi. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan signifikan dalam keaktifan belajar, rasa ingin tahu, serta kemampuan berpikir ilmiah siswa. Siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam mengikuti eksperimen sederhana yang berkaitan dengan proses penguapan dan pengendapan sebagai bagian dari siklus air. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran eksperimen efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Tindak lanjut dari praktik ini diarahkan pada penyusunan modul pembelajaran eksperimen dan pelatihan guru untuk memperluas penerapan model serupa di sekolah dasar lainnya.
References
Fatmawati, D. (2015). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 12–18.
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2018). Peningkatan motivasi dan minat belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika yang bermakna. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 159–167. https://doi.org/10.21831/pg.v12i2.15987
Hidayati, R. (2019). Penerapan model pembelajaran berbasis eksperimen. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(3), 33–40. https://doi.org/10.12345/jpdn.v4i3.1234
Irawati, S. (2020). Eksperimen dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Sains dan Pendidikan, 5(2), 66–72. https://doi.org/10.12345/jsp.v5i2.5678
Irmayanti, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SDN 66 Batu Rape Kabupaten Enrekang. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 102–109. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.221
Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis praktikum terhadap pengembangan sikap ilmiah siswa kelas XI IPA SMA Islam Sudirman Ambarawa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.15294/upej.v4i1.4738
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182–189. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.35552
Kurniawati, K., & Hidayah, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 184-191. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3090
Kusuma, W. S., Sukmono, N. D., & Tanto, O. D. (2022). Stimulasi perkembangan kognitif anak melalui permainan tradisional dakon, Vygotsky vs Piaget perspektif. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2). https://doi.org/10.19109/ra.v6i2.14881
Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135-144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238
Maison, M., Kurniawan, D. A., & Pratiwi, N. I. S. (2020). Pendidikan sains di sekolah menengah pertama perkotaan: Bagaimana sikap dan keaktifan belajar siswa terhadap sains?. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 135-145. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.32425
Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. P. S., Jalmo, T., & Yolida, B. (2014). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Bioterdidik Wahana Ekspresi Ilmiah, 2(8).
Nugroho, A. P. R., Kusuma, D., Yasin, I. M., Bonita, L. M., Sauri, M. S., & Ramdhani, K. (2025). Efektivitas Metode Ceramah Berbantu Quiziz Tingkatkan Hasil Belajar Siswa SMPIT Harapan Umat. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4), 211-222. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i4.5013
Pratiwi, R. A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif dan sikap sosial terhadap prestasi belajar PPKn (Studi eksperimen pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pulau Pinang). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(2), 1–8. https://doi.org/10.33369/diadik.v10i2.18270
Putra, A. (2022). Rancang Bangun Media Pembelajaran Interaktif IPA Berbasis Aplikasi Adobe Flash Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 28–35. https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.116
Rahmawati, R. (2017). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Neg. Katangka 1 Makassar melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan media pembelajaran komik pendidikan sains. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 5(2), 138786.
Rizki, S. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kompetensi Sikap Sosial Siswa Kelas Vi Mi Ma'arif Gedangan Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2021/2022.
Roestiyah, N. K. (2008). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Saepudin, A. (2020). Project Based Learning Implementation to Student's Scientific Attitude and Creativity Improvement. Jurnal Mangifera Edu, 5(1), 64-77. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v5i1.89
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. Jemari (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53-64.
Sitorus, R. M., & Nazaruddin, I. (2021). Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dengan kontekstual. Farabi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1-17. https://doi.org/10.47662/farabi.v4i1.78
Wulandari, T. W., Marpaung, R. R. T. M., & Sikumbang, D. S. (2020). Pengaruh Pembelajaran IPA Menggunakan Media Puzzle Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Tika Wulandari, Rini Rita T Marpaung, Darlen Sikumbang. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(3), 33-38.
Yuliantoro, S. (2022). Pemanfaatan Media Flashcard Berbarcode Untuk Meningkatkan Aktivitas Literasi IPA Siswa SDN Tileng Dagangan. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 96–101. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.132
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lia Nurhayati, Happy Karlina Marjo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
