Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan LKPD Pada Siswa Kelas III MI Guppi Patekkong
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.590Keywords:
Keaktifan, Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran, Discovery Learning, LKPDAbstract
Urgensi penelitian ini adalah pembelajaran IPA di sekolah dasar yang masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, seperti yang terjadi di MI GUPPI Patekkong, pembelajaran IPA cenderung bersifat konvensional yang menyebabkan rendahnya keaktifan dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA pada materi Siklus pada Makhluk Hidup siswa kelas III MI GUPPI Patekkong. Penelitian dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus pembelajaran yang melibatkan 20 siswa pada tahun 2024. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi keaktifan siswa dan tes hasil belajar IPA. Data kualitatif diperoleh dari observasi langsung aktivitas pembelajaran, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil tes dan perhitungan persentase keaktifan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan siswa dari kategori kurang aktif (rata-rata persentase 62,5%) pada siklus I menjadi kategori aktif (rata-rata persentase 81,2%) pada siklus II. Hasil belajar IPA juga mengalami peningkatan dengan ketuntasan klasikal 60% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II, serta peningkatan nilai rata-rata dari 70,2 menjadi 79,5. Aktivitas pembelajaran dengan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD melalui tahapan stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan penarikan kesimpulan terbukti efektif mendorong siswa menemukan sendiri konsep-konsep IPA khususnya pada materi Siklus pada Makhluk Hidup. Penggunaan LKPD yang dirancang secara terstruktur membantu mengarahkan siswa dalam proses penemuan dan menjadi scaffolding yang efektif dalam pembelajaran.
References
Asriningsih, N. W. N., Sujana, I. W., & Darmawati, I. G. A. P. S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251-259. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36202
Astuti, R. M. J. (2020). Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(3), 1053-1059. http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1096
Deviana, M., Subekti, E. E., & Kuswandari, K. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Pembelajaran Tema 9 Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint bagi Siswa Kelas V SDN 2 Tanggung. Jurnal Paedagogy, 8(3), 345-350. https://doi.org/10.33394/jp.v8i3.3891
Fajra, M., Ishak, I., Ferdiansyah, F., & Ambiyar, A. (2020). Kontribusi Pembelajaran Guided Discovery Learning dan Locus of Control terhadap Hasil Belajar Praktik Hidrolika. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 202-213. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1848
Indrawati, N. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Pemberian Tugas Proyek Terhadap Hasil Belajar Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(2), 81-88. https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.71
Krismayoni, P. A. W., & Suarni, N. K. (2020). Pembelajaran IPA dengan model pembelajaran children learning in science meningkatkan hasil belajar ditinjau dari minat belajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 138-151. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.25258
Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 90-98. https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.25
Luthfi, M. R. A., Huda, C., & Susanto, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas V Tema 8 di SD Negeri 1 Selo Kabupaten Grobogan Jawa Tengah. Jurnal Paedagogy, 8(3), 422-430. https://doi.org/10.33394/jp.v8i3.3902
Mahardika, N. C. P., Manuaba, I. S., & Sujana, I. W. (2021). Kontribusi Kebiasaan dan Keaktifan Belajar terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(2), 144-154. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i2.40197
Muna, L. N., & Mulyani, P. K. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Berbantuan Canva Pada Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 498-508. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3035
Nadhifa, N., & Hidayat, T. (2022). Implementasi Augmented Reality Pada Pengenalan Alat Peraga IPA Dengan Metode Marker Based Tracking. Information Management For Educators And Professionals: Journal of Information Management, 7(1), 31-40. https://doi.org/10.51211/imbi.v7i1.1877
Niswatuzzahro, V., Fakhriyah, F., & Rahayu, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan media audio visual untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas 5 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 273-284. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p273-284
Permata, S. A. I., Sunarno, W., & Harlita, H. (2021). Studi literatur double loop problem solving (dlps) terhadap kemampuan pemecahan masalah ipa siswa smp. Inkuiri: Jurnal Pendidikan Ipa, 10(2), 108-116. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57253
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49-60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283
Pristiana, C. P., Safitri, H. H., & Rahmawan, S. (2024). Studi Literatur: Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Kimia SMA. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 7(1), 570-580. https://doi.org/10.30862/accej.v7i1.589
Rosyidah, A. (2024). Penerapan LKPD pada Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Polynom: Journal in Mathematics Education, 3(01), 19-25. https://doi.org/10.14421/polynom.2023.301.19-25
Savitri, K. (2020). Efektivitas hasil belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan media visual siswa kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 46-58. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.25194
Suprayanti, I., Ayub, S., & Rahayu, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan alat peraga sederhana untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 5 Jonggat tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(1), 30-35. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i1.285
Verawati, N. N. S. P., & Sarjan, M. (2023). Tinjauan filsafat (Aksiologi) pendidikan sains masa depan berbasis teknologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2381-2387. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1650
Widayati, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Inquiri Berbasis Google Workspace for Education Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 216–223. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.58
Widyantoro , A., Haris, M., & Fauzan, H. (2023). Penggunaan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Daring . Jurnal Literasi Digital, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.54065/jld.3.1.2023.149
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2022). Metodologi pembelajaran IPA. Bumi Aksara.
Yulistiawati, N., Khoimatun, K., & Fatkhiyani, K. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 578-583. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2081
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lili Cantika, Masnur masnur, Nadar Nadar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
