Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model pembelajaran Children Learning In science (CLIS) pada Siswa SDN 14 Tangkalasi
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.513Keywords:
Peningkatan, Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran, Children Learning In ScienceAbstract
Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa pada kelas V SDN 14 Tangkalasi, dimana hanya sebagian kecil siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 14 Tangkalasi melalui penerapan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS). Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 14 Tangkalasi, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart. Metode ini melibatkan empat tahapan utama yang berulang dalam siklus, yaitu: perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CLIS berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil pada Siklus I, hanya 62,5% siswa yang mencapai KKM, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran mencapai 70%. Hasil pada Siklus II, setelah dilakukan perbaikan, seperti pengaturan waktu yang lebih efisien dan penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik, seperti gambar dan video interaktif, hasil belajar siswa meningkat menjadi 87,5% siswa mencapai KKM, dan keterlibatan siswa juga meningkat menjadi 90%, yang menunjukkan bahwa pembelajaran berjalan lebih efektif dan siswa lebih aktif terlibat.
References
Afra, R., Fitriani, S., & Fitri, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan Wujud Benda di Kelas IV SD Negeri Dayah Tanoh. Jurnal Pesona Dasar, 12(1), 15-28. https://doi.org/10.24815/pear.v12i1.37789
Cahyani, L. I., Rulviana, V., & Lestari, S. (2024). Pengaruh Children Learning in Science Berbantuan Media Flipbook Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 524-531.
Demaris, T., Firdaus, A. R., & Fasha, L. H. (2024). Penggunaan model pembelajaran children learning in science untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep macam-macam gaya dalam pelajaran IPA siswa kelas IV sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(2), 366-373. https://doi.org/10.22460/collase.v7i2.19602
Fajar, R. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran CLIS Pada Pokok Bahasan Rangkaian Listrik Sederhana Siswa Kelas VI SDN Krebet 02. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 2(2), 27-35. https://doi.org/10.51574/jrip.v2i2.466
Ginanjar, A. A., Handoko, S., & Sukmana, R. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (ClIS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. Educare, 132-137.
Halimah, S. M. N., Fajrie, N., & Fathurohman, I. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Berimplementasi Children Learning In Science Berbantuan Media Kotak Belajar Ajaib pada Murid Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 7(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v7i1.12910
Hasan, S. N. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(9), 783-787. https://doi.org/10.5281/zenodo.8176487
Ihza, N., Irmawanty, I., & Hambali, H. (2024). Pengaruh Model Children Learning In Science (CLIS) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III UPT SPF SD Inpres Sambung Jawa 1 Kota Makassar. Journal on Education, 6(3), 15823-15831. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5461
Kudus, K. (2023). Pemanfaatan Model Children Learning In Science (CLIS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 3(3), 251-259. https://doi.org/10.51878/educational.v3i3.2444
Kune, S., & Ristiana, E. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 189-196. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.737
Kurniawan, B. P., Bektiarso, S., & Subiki, S. (2021). Penerapan model pembelajaran children learning in science (CLIS) disertai penilaian kinerja dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa kelas viii-a mts nurul amin jatiroto. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(3), 328-333. https://doi.org/10.19184/jpf.v1i3.23180
Kurniawati, R. W., & Atmojo, S. E. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 25-29. https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i1.67
Lutfi, B., & Haerunnisa, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SD Inpres Balang-Balang Kab. Gowa. Jurnal Inovasi Pedagogik Dan Teknologi, 1(2), 1-8.
Magfiroh, F. I., & Setiyawati, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) Terhadap Pemahaman Konsep Mata Pelajaran IPA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1210-1222. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15339
Mahardika, H. C., Ismawati, R., & Rahayu, R. (2022). Penerapan LKPD berbantuan simulasi PhET untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif IPA peserta didik SMP. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 10(1), 61-70. https://doi.org/10.23971/eds.v10i1.3170
Nadia, R., & Manurung, I. F. U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Clis Berbantuan Media Loose Part Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal Education Basic, 1(2), 71-78.
Nurjanah, S., & Fajrie, N. (2023). Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) dengan Metode Eksperimen terhadap Pengaruh Hasil Belajar IPA di SDN Trimulyo 01. Journal on Education, 5(3), 5862-5870. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1349
Nurya, S., Arif, S., Sayekti, T., & Ekapti, R. F. (2021). Efektivitas model pembelajaran children learning in science (CLIS) berbasis STEM education terhadap kemampuan berpikir ilmiah siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 138-147. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.192
Perdiansyah, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbantuan Vidio Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Belajar Ipa Peserta Didik Di Kelas Iv Mi Darul Akhyar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3568-3579. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10414
Rahmi, L. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Children Learning In Science (CLIS) Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Nurul Islam Kabupaten Bungo. JITIPA (Jurnal Inovasi Tadris Ilmu Pengetahuan Alam), 1(1), 5-10. https://doi.org/10.51311/jitipa.v1i1.557
Ummatin, N. K. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis & Hasil Belajar Menggunakan Model PBL Dengan Pendekatan Tpack. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 515-521.
Wardani, R. F. A. K., Rifai, M., & Mandalwati, T. K. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Clis Berbantuan Media Slide Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA. Premiere Educandum, 7(02), 523956. https://doi.org/10.25273/pe.v7i2.1596
Zahro, A. V. D., & Hadi, S. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Rasional Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbantuan Mind Mapping. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(2), 159-170. https://doi.org/10.21154/jtii.v2i2.793
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurhayati Nurhayati, Asmawati Asmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
