Analisis Praktikum Siklus Air Menggunakan ESBAGARA

Authors

  • Vina Wahyu Setyo Asih Universitas Muria Kudus
  • Liza Fatika Sari Universitas Muria Kudus
  • Abelia Izzatin Naily Universitas Muria Kudus
  • Zakiyah Fitriana Universitas Muria Kudus
  • Beta Arif Setyanto Universitas Muria Kudus
  • Yuni Ratnasari Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.466

Keywords:

Analisis, Praktikum, Siklus Air, ESBAGARA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis praktikum siklus air menggunakan ESBAGARA(es batu, garam, air). Air merupakan sumber kehidupan yang sangat penting bagi manusia dan makhluk hidup lainnya. Air mengalir tanpa henti dalam sebuah perjalanan menakjubkan yang disebut siklus air. Siklus hidrologi/ siklus air adalah gerakan air laut ke udara, yang kemudian jatuh ke permukaan tanah lagi sebagai hujan atau bentuk prespitasi lain, dan akhirnya mengalir ke laut kembali. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa ESBAGARA dapat mempengaruhi banyak atau tidaknya embun yang menetes. Praktikum siklus air menggunakan esbagara merupakan salah satu metode pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa memahami konsep siklus air dan proses-proses yang terlibat di dalamnya. Praktikum ini dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kerjasama.

References

Anindhyta, C., Budiharti, R., & Rahardjo, D. T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 2 Karanganyar pada Materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 9(2), 132-137. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i2.38627

Afandi, A. N. H. (2021). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Siklus Air Melalui Media Puzzle Berbantuan Kartu Siklus Air Pada Siswa Kelas V SDN Besowo 2 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 1(2), 71-80. https://doi.org/10.53624/ptk.v1i2.19

Dalimunthe, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Kolaborasi Metode Praktikum Dan Nht (Numbered Heads Together) Pada Pembelajaran Pengelolaan Kualitas Air Untuk Budidaya Ikan Di Smk Negeri 5 Bungo. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 3(2), 101-110. https://doi.org/10.51878/educator.v3i2.2391

Fahruji, A. N., Supriatna, A. R., & Kurnianti, E. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Pembelajaran IPA Tentang Siklus Air Kelas V SD. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 35-43. https://doi.org/10.37478/optika.v6i1.1086

Ginting, E. T. B., & Dwi, D. F. (2024). Pengembangan Media Fas Limbah Kulit Pisang Terintegrasi Materi Siklus Air Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Siswa Kelas V Sd Negeri 104211 Marindal. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 246-256. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18898

Hamdani, A. R. (2015). Pengaruh blended model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep siswa pada materi daur air. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1), 48-66. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i1.11

Lestariningsih, N. (2016). Pengembangan Perangkat Praktikum Berbasis Biodiversitas Lokal Pada Sub Materi Siklus Biogeokimia Terhadap Keterampilan Proses Sains (Kps) Dan Penguasaan Konsep Siswa Sma/ma. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.23971/eds.v4i1.245

Murni, A. W., & Yasin, F. N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Proyek pada Materi Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6196-6210. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1696

Nirwana, I. A. B., Rizqi, A. W., & Jufryanto, M. (2022). Implementasi Metode Failure Mode Effect and Analisys (FMEA) Pada Siklus Air PLTU. Jurnal Teknik Industri: Jurnal Hasil Penelitian Dan Karya Ilmiah Dalam Bidang Teknik Industri, 8(2), 110-118. http://dx.doi.org/10.24014/jti.v8i2.19369

Nursholihat, K., Sujana, A., & Karlina, D. A. (2017). Peranan media komik terhadap literasi sains siswa SD Kelas V pada materi daur air (penelitian pre-experimental terhadap siswa kelas V SD Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang). Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 711-720. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10110

Ramadhani, H. P. (2021). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah pembelajaran IPA tentang siklus air melalui model pembelajaran problem based learning. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53803

Ratnasari, N., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Perubahan Penguasaan Konsep Siswa Sekolah Dasar Materi Siklus Air. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(3), 1015-1024. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1462

Rahmah, R. F., Hafipa, S., & Pulungan, D. P. Y. (2023). Analisis Konsepsi Awal Siswa Kelas V Pada Materi Siklus Air Di SDT Muhammadiyah 36 Medan Denai. EDUCATION JOURNAL OF INDONESIA, 4(1). https://doi.org/10.30596/eji.v4i1.3096

Suwu, M., Tulandi, D. A., & Lolowang, J. (2023). Efektivitas Mengeksplorasi Konsep Dan Proses Fisika Pada Materi Siklus Air. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(3), 137-141. https://doi.org/10.53682/charmsains.v4i3.269

Sepdyastutik, E. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Peningkatan Kemampuan Melakukan Penetapan Kadar Air Kristal Pada Kompetensi Keahlian Analisis Gravimetri Siswa Kelas XI Analis Kimia B SMKN 1 Bontang. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(7), 1797-1820. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i7.1804

Sari, I. N., Ardianti, S. D., & Khamdun, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media PSA (Panggung Siklus Air) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 302-310. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.539

Susanti, S., & Ruqoyyah, S. (2021). Kemampuan pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam siswa sd kelas v kota bandung melalui model pembelajaran mind mapping pada materi siklus air. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(5), 821-828. https://doi.org/10.22460/collase.v4i5.5784

Usada, E. (2018). Pemanfaatan Augmented Reality (AR) sebagai Prototype Media Belajar Pendukung dalam Praktikum Penyambungan Serat Optik. Jurnal Komunika: Jurnal Komunikasi, Media dan Informatika, 7(1), 9-17. https://doi.org/10.31504/komunika.v7i1.1221

Virlyani, N., Widodo, N., & Anofa, E. R. L. (2023). Penerapan Pendekatan Computational Thinking Pada Materi Pokok Siklus Air Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik Kelas Vb SDN Dadaprejo 01 Kota Batu. EDUPROXIMA (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN IPA), 5(2), 82-91. https://doi.org/10.29100/.v5i2.4161

Winata, A., & RW, I. S. (2018). Kemampuan awal literasi sains peserta didik kelas V SDN Sidorejo I Tuban pada materi daur air. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 2(1), 58-64. http://dx.doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.356

Yuniarsih, R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Siklus Air Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Media Diorama. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53857

Yunita, I., & Hadi, M. S. (2024). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Siswa SD Kelas 5 Pada Materi Siklus Air. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 342-349. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18571

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Asih, V. W. S., Sari, L. F., Naily, A. I., Fitriana, Z., Setyanto, B. A., & Ratnasari, Y. (2024). Analisis Praktikum Siklus Air Menggunakan ESBAGARA. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 4(2), 101–110. https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.466

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Vina Wahyu Setyo Asih, Liza Fatika Sari, Abelia Izzatin Naily, Zakiyah Fitriana, Beta Arif Setyanto, Yuni Ratnasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Most read articles by the same author(s)