Pengaruh Pendekatan Steam terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar

Authors

  • Mutia Dini Universitas Pelita Bangsa
  • Tia Citra Bayuni Universitas Pelita Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1786

Keywords:

Pendekatan Steam, Kemampuan Komunikasi Siswa, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Kelas V Sekolah Dasar Control Group

Abstract

Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya penerapan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran IPAS melalui kegiatan yang kolaboratif, kreatif, dan kontekstual. Kemampuan komunikasi merupakan keterampilan abad ke-21 yang krusial dikembangkan melalui pembelajaran IPAS di sekolah dasar guna mendukung keaktifan siswa. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan STEAM terhadap kemampuan komunikasi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode yang diterapkan adalah kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Populasi yang ditetapkan adalah seluruh siswa kelas V SDN Simpangan 01 tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menerapkan teknik purposive sampling karena jumlah populasi yang relatif kecil serta seluruh subjek yang memenuhi kriteria dilibatkan sebagai sampel. instrumen yang diterapkan mencakup lembar observasi dan tes kemampuan komunikasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen (42,09) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (38,27). Selain itu, perolehan nilai N-Gain sebesar 0,35 dan effect sizes 0,584 membuktikan adanya pengaruh yang positif dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan STEAM efektif meningkatkan kemampuan komunikasi siswa serta bermanfaat memberikan alternatif pembelajaran IPAS yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna.

References

Amelia, W., & Marini, A. (2022). Urgensi model pembelajaran science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 291–298. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1947.

Angga, A. (2022). Penerapan problem based learning terintegrasi STEAM untuk meningkatkan kemampuan 4C siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 281–294. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.541.

Aprindhiya, B., Rosdiana, N., Rahmawati, N., & Bayuni, T. C. (2026). Tingkat pemahaman guru mengenai konsep dasar STEAM di sekolah dasar. Jurnal Sains Natural, 4(1), 42–52. https://doi.org/10.35746/jsn.v4i1.950.

Azzahra, F., & Putri, S. M. (2025). Penerapan pendekatan STEAM dalam meningkatkan berpikir kritis siswa pada pelajaran IPA. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 262–269. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p262-269

Barokah, A., Sunaryati, T., & Adelia, A. (2025). Pengaruh media pembelajaran flipbook berbasis augmented reality terhadap literasi sains siswa kelas V SD. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 12(1), 13–18. https://doi.org/10.22460/p2m.v12i1.5324.

Bayuni, T. C., Maulana, A., Aulia, N. R., Yuliyanti, L., & Tasya, A. (2026). Analisis Ketersediaan Sumber Belajar Dengan Peningkatan Literasi Numerasi Siswa SD. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Dasar, 4(1), 1-8

Bayuni, T. C., Yuliyanto, A., Maranatha, J. R., & Malup, M. S. (2026). Interactive digital comics in mathematics learning: A case study on developing numeracy literacy in primary school student. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 95–104. https://doi.org/10.17509/eh.v18i1.94130.

Bayuni, T. C., Yuliyanto, A., Maranatha, J. R., & Malup, M. S. (2026). Interactive digital comics in mathematics learning: A case study on developing numeracy literacy in primary school student. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 95–104. https://doi.org/10.17509/eh.v18i1.94130

Dewi, A. K., & Rohani, R. (2025). Implementasi pembelajaran IPAS berbasis kontekstual di SD Negeri: Studi kasus pada kelas tinggi sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.43517

Dharin, A., Lestari, I. A., & Siswadi. (2023). Communication and collaboration ability through STEAM learning based Project Based Learning (PjBL) grade V elementary school. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 2632–2637. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.3255

Febriawati, R. N., Adhim, F., Hariyanto, & Pradana, P. H. (2024). Emerging trends in STEAM education: Advancing 5C skills for future-ready learners. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(3), 555–565. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i3.83194.

Handayani, N. L., Sulisworo, D., & Ishafit. (2021). Pemanfaatan Google Classroom pada pembelajaran IPA fisika jarak jauh untuk meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 66–80. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3521

Hasani, R., 'Ardhuha, J., Harjono, A., & Kosim. (2024). The effect of STEAM-based project-based learning model on the critical thinking skills of eleventh-grade students in the topics of elasticity and Hooke's law. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 10(2), 395–403. https://doi.org/10.29303/jpft.v10i2.7960

Heryati, Y. (2024). Melatih keterampilan komunikasi siswa melalui model STEAM dalam materi teks prosedur bahasa Indonesia. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 301–317. https://doi.org/10.29300/disastra.v5i2.3255.

Heryati, Y. (2024). Melatih keterampilan komunikasi siswa melalui model STEAM dalam materi teks prosedur Bahasa Indonesia. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 301–317. https://doi.org/10.29300/disastra.v5i2.3255

Ningrum, A. R., & Putri, N. K. (2021). Hubungan antara keterampilan berkomunikasi dengan hasil belajar IPS pada peserta didik kelas V SD. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 177–186. https://doi.org/10.24042/terampil.v7i2.6410.

Nuraini, A. J., Suryani, D. I., & Kurniasih, S. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran dengan Pendekatan STEM Bermuatan Kearifan Lokal Bolu Tape Benteng untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(2), 751–765. https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1553

Nurkholifah, A., Oktaviany, E., Rahmawati, R., Nurholisoh, S., Utami, C. T., Handayani, J. A., & Bayuni, T. C. (2026). Sikap dan minat guru sekolah dasar terhadap inovasi pembelajaran berbasis STEAM di era digital. Jurnal Sains Natural, 4(1), 27–41. https://doi.org/10.35746/jsn.v4i1.947

Ramadhan, H. Z., Rosalina, S., & Suprihatin, D. (2025). Penggunaan model pembelajaran SAVI berbantuan aplikasi CapCut dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada materi teks negosiasi siswa kelas X di SMKN 2 Cikarang Barat. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(2), 1597–1606. https://doi.org/10.47467/edu.v5i2.9273.

Rochmah, E. N. (2023). Learning environments sebagai pendukung STEAM guna mengasah kecakapan abad 21 siswa sekolah dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 61–70. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i1.61373

Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin. (2024). Inovasi model dan strategi pembelajaran dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153.

Sa’diyah, H., & Darmawan, P. (2024). Analisis keterampilan komunikasi pada mata pelajaran IPAS menggunakan media flipbook di kelas IV SDN Jegulo I. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87–98. https://doi.org/10.55719/jt.v9i2.1519

Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., Wildan, S., & Supeno. (2022). Keterampilan komunikasi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA berbasis laboratorium alam tentang biopori. Jurnal Basicedu, 6(2), 2654–2663. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2472

Sari, D., Kurniawan, E., & Hidayat, M. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 14(1), 260–269. https://doi.org/10.33369/diadik.v14i1.35403

Suciari, N. K. D., Ibrohim, I., & Suwono, H. (2021). The impact of PjBL integrated STEAM on students’ communication skills and concept mastery in high school biology learning. AIP Conference Proceedings, 2330, 030060. https://doi.org/10.1063/5.0043395

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sulaiman, S., Masnur, M., & Saleha, S. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 40–49. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.589

Sumardeni, W., Astawa, I. B. M., & Maryati, T. (2023). Pengaruh task-based learning model terhadap keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(1). https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i1.51045

Sunaryati, T., Azzahra, S. S., Khasanah, F. N., Dewi, N., & Komariyah, S. (2024). Analisis instrumen test sebagai alat evaluasi pada pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(2), 316–324. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i2.23083

Sunaryati, T., Sudharsono, M., & Alpian, Y. (2023). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah dasar. JANACITTA, 6(2), 85–93. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i2.2575.

Yim, I. H. Y., Su, J., & Wegerif, R. (2025). STEAM in practice and research in primary schools: A systematic literature review. Research in Science & Technological Education, 43(4), 1065–1089. https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2440424.

Downloads

Published

2026-09-30

How to Cite

Dini, M., & Bayuni, T. C. (2026). Pengaruh Pendekatan Steam terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(2), 979–993. https://doi.org/10.54065/pelita.6.2.2026.1786

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): Juli - Desember 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Mutia Dini, Tia Citra Bayuni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.