Pengembangan Leaflet Berbasis Quick Response untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Materi Struktur Sel
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1403Keywords:
Hasil Belajar, Kode QR, Leaflet, Motivasi Belajar, Struktur SelAbstract
Urgensi penelitian ini adalah perlunya pengembangan media pembelajaran leaflet berbasis Quick Response (QR) yang mampu mengintegrasikan sumber belajar digital secara mudah dan interaktif untuk meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa pada materi struktur sel yang bersifat abstrak dan kompleks. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada materi struktur sel yang bersifat abstrak, serta masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran inovatif yang mampu mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan media yang menarik, mudah diakses, dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran leaflet berbasis kode QR serta mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi struktur sel. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Populasi penelitian berjumlah 175 siswa kelas XI SMAN 1 Sutojayan Blitar, sedangkan sampel penelitian berjumlah 72 siswa yang terdiri atas 36 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol dengan desain quasi experimental. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media leaflet berbasis kode QR memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi dengan persentase ahli materi sebesar 98,6%, ahli media 88%, dan guru 97,3%. Validasi instrumen pretest dan posttest memperoleh persentase sebesar 100% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media tergolong sangat tinggi dengan rata-rata respons siswa sebesar 92%. Dari segi keefektifan, hasil uji T menunjukkan nilai signifikansi hasil belajar sebesar 0,001 dan motivasi belajar sebesar 0,000 (p < 0,05). Uji MANOVA menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti terdapat pengaruh secara simultan terhadap hasil dan motivasi belajar. Nilai N-gain pada kelas eksperimen sebesar 56,36 (cukup efektif) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 41,78 (kurang efektif). Dengan demikian, media leaflet berbasis kode QR dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran biologi.
References
Astrid, F., Indrawan, R., & Kariadinata, R. (2020). Efektivitas teknik evaluasi pembelajaran menggunakan aplikasi QR Code terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan kemandirian belajar siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.23969/pjme.v9i1.2705
Avania, W. F., & Sholikhah, N. (2021). Pengembangan media pembelajaran audio visual dengan pendekatan contextual teaching learning (CTL) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.885
Dillu, A., Makaborang, Y., & Ndjoeroemana, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Type Numbered Head Together Berbantuan Media Booklet dilengkapi Couple Card (Studi Kasus: Siswa Kelas X IPA SMAK Santo Yosep Pekerja Manola). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 342–351. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.803
Fenia, M., & Busyairi. (2020). Analisis pola asuh orang tua, penggunaan gadget, dan motivasi belajar siswa kelas V. Joyful Learning Journal, 8(2). https://doi.org/10.15294/jlj.v8i2.28981
Haliza, S. N., Mujiwati, E. S., & Hunaifi, A. A. (2023). Penggunaan bahan ajar leaflet berbasis QR code dan Google Sites pada materi organ pernapasan manusia dan hewan. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 91–100. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.129
Indah, R. A., & Fadilah, M. (2024). Pengaruh media pembelajaran literasi visual terhadap hasil belajar biologi siswa SMA: Literature review. Biodik, 10(2), 188–198. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33803
Istighfarini, M. D., Supeno, S., & Ridlo, Z. R. (2022). Pengaruh media aplikasi berbasis Android terhadap literasi sains dan hasil belajar IPA siswa SMP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i1.221
Kadir, H. (2019). Statistika terapan: Konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. PT. RajaGrafindo Persada.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Kusuma, D. N. S. C., & Oktavianti, R. (2020). Penggunaan aplikasi media sosial berbasis audio visual dalam membentuk konsep diri (studi kasus aplikasi TikTok). Koneksi, 4(2), 372–379. https://doi.org/10.24912/kn.v4i2.8214
Musthofa, N. A., Mutrofin, S., & Murtadho, M. A. (2016). Implementasi quick response (QR) code pada aplikasi validasi dokumen menggunakan perancangan unified modelling language (UML). ANTIVIRUS: Jurnal Ilmiah Teknik Informatika, 10(1). https://doi.org/10.35457/antivirus.v10i1.87
Nalasari, K. A., Suarni, N. K., & Wibawa, I. M. C. (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis web Google Sites pada tema 9 subtema pemanfaatan kekayaan alam di Indonesia untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(2), 135–146. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v11i2.658
Pradesa, K., Mintawati, H., Albert, J., Sipayung, I., & Verianti, G. (2024). Analisis peran pendidikan dalam meningkatkan kualitas dan keterampilan sumber daya manusia di Indonesia: Kajian literatur. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(1), 35–41. https://doi.org/10.51878/vocational.v4i1.3941
Puspitasari, N. L. P. D., Kristiantari, M. G. R., & Asri, I. G. A. A. S. (2018). Korelasi pola asuh orang tua dengan disiplin belajar siswa kelas VI SD. Mimbar Ilmu, 23(1). https://doi.org/10.23887/mi.v23i1.16404
Rahmi, F., Iltavia, I., & Zarista, R. H. (2021). Efektivitas pembelajaran berorientasi matematika realistik untuk membangun pemahaman relasional pada materi peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2869–2877. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.673
Riva’i, Z., Ayuningtyas, N., & Dhany, A. F. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android pada materi himpunan kelas. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2277
Sipayung, C. C., Amanda, E., Gultom, R. A. B., Nasution, R. S. A., Arwita, W., & Mukra, R. (2026). Analisis kebutuhan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam mendukung pembelajaran biologi di SMA Negeri 18 Medan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 211–223. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.44009
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sujono, H. (2021). Mengembangkan penggunaan media pembelajaran audio visual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 20(1), 25–42. https://doi.org/10.37216/tadib.v20i1.538
Vebriyanti, R., Mujiwati, E. S., & Sahari, S. (2021). Pengembangan bahan ajar leaflet berbasis QR code untuk materi organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia siswa kelas V sekolah dasar. Dalam Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 4, hlm. 566–577). https://doi.org/10.29407/bb781698
Wahyuni, W., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Kajian pemanfaatan media pembelajaran leaflet terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 5(1), 35–41. http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v5i1.1009
Watie, R. H., Riskawati, R., & Baharuddin , H. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kognitif IPA Siswa pada Materi Panas dan Perpindahannya Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.205
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Nanda Wahyu Nurul Aini, Muhammad Iqbal Filayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
