Implementasi Edu-Game Physics Adventure terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta didik pada Materi Pesawat Sederhana
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1399Keywords:
Edu-Game Physics Adventure, Pemahaman Konsep, Pesawat SederhanaAbstract
Urgensi penelitian ini berangkat dari masih lemahnya kemampuan peserta didik dalam memahami konsep pesawat sederhana secara kontekstual, terutama pada materi katrol, bidang miring, dan roda berporos. Konsep yang seharusnya dekat dengan kehidupan sehari-hari sering dipahami sebatas hafalan, sehingga diperlukan pembelajaran yang mampu menghadirkan pengalaman belajar konkret, aktif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan edu-game Physics Adventure serta menganalisis peningkatan pemahaman konsep pesawat sederhana pada peserta didik kelas VIII UPT SMPN 2 Mattirosompe. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian yaitu 25 peserta didik kelas VIII yang sedang mempelajari materi pesawat sederhana. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes esai pemahaman konsep, dan dokumentasi kegiatan. Indikator keberhasilan ditetapkan pada dua aspek, yaitu proses pembelajaran minimal berada pada kategori sangat baik dengan persentase ?85%, serta hasil belajar mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70 dengan ketuntasan klasikal minimal 85% dan didukung peningkatan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran meningkat dari 74% pada siklus I menjadi 87,9% pada siklus II menandakan kategori sangat baik. Sedangkan ketuntasan klasikal naik dari 44% menjadi 88%. Peningkatan tersebut terjadi setelah perbaikan instruksi, pembagian peran, penguatan konsep, dan pengelolaan aktivitas permainan pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa edu-game Physics Adventure dapat implementasi edu-game Physics Adventure mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran IPA pada materi pesawat sederhana peserta didik kelas VIII UPT SMPN 2 Mattirosompe. Pembelajaran berbasis permainan edukatif ini berhasil meningkatkan pemahaman konsep peserta didik secara signifikan.
References
Darmawan, H., Nawawi, N., & Famula, G. (2020). Pengembangan Physics World Adventure Berbasis Game Edukasi. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 108–113. https://doi.org/10.31002/nse.v1i2.287
Darmayanti, N. W. S., Selamet, K., Sanjayanti, N. P. A. H., Qondias, D., Wijaya, I. K. W. B., Witraguna, K. Y., Jaya, I. K. M. A., & Persi, N. N. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan dan Implementasinya bagi Guru dan Mahasiswa. Nilacakra.
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2). https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1790
Fauziah, J., Hidayat, S., & Putri, A. R. (2025). Desain Pembelajaran Berbasis STEM pada Materi Pesawat Sederhana di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 269–289. https://doi.org/https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1307
Fuad, M. Z., Ismaya, S. D., & Bakar, M. Y. A. (2026). Pendekatan Teori Konstruktivistik dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 4(3), 424–441. https://doi.org/10.61722/jipm.v4i3.2398
Gea, J. K., & Zega, N. A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Di Smp Negeri 1 Tuhemberua. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 533.
Gea, S. F. S., Waruwu, T., Zega, N. A., & Waruwu, Y (2025). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pelajaran IPA SMP Negeri 1 Tuhemberua. Jurnal Inovasi Pendidikann & Pengajaran, 5(1), 140–150. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i2.1737
Hajiriah, T. L. (2025). Analisis Evaluasi Miskonsepsi dan Pemahaman Konseptual dalam Pembelajaran IPA: Tinjauan Sistematis. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 5(2), 162–182. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/panthera.v5i2.395
Janah, F. R., & Hidayati, S. N. (2025). Analisis pemahaman konsep IPA siswa SMP di Surabaya. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 204–209. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i2.395
Lourenço, O. (2012). Piaget and Vygotsky: Many resemblances, and a crucial difference. New Ideas in Psychology, 30(3), 281–295.
Murtiyasa, B., & Sari, N. K. P. M. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Bilangan Berdasarkan Taksonomi Bloom. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2059. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5737
Nabila, H., & Mahdiannur, M. A. (2026). Keefektifan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1 SE-Articles), 283–299. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1420
Nasrulloh, S. Q., Prihantini, R., & Irianto, S. (2023). PBL berdiferensiasi sebagai upaya peningkatan kemampuan berfikir kritis dan penyelesaian masalah pada pembelajaran biologi. Khazanah Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.17915
Rizki, I. A., Saphira, H. V., Alfarizy, Y., Saputri, A. D., Ramadani, R., & Suprapto, N. (2023). Integration of Adventure Game and Augmented Reality Based on Android in Physics Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 17(1), 4–21. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i01.35211
Safarati, N., Rahma, R., Zuhra, F., & Novianti, N. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Pesawat Sederhana Melalui Pembelajaran Berbasis Etnosains. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, Volume 4 N, 4050–4057. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13030
Satria, L., Auji, N., & Nainggolan, G. (2026). The Relevance of Student-Centered Learning to the Development of Critical Thinking Skills in Thematic Learning of the Merdeka Curriculum. Journal of Practice Learning and Educational Development , 6(1 SE-Articles), 135–143. https://doi.org/10.58737/jpled.v6i1.871
Siang, J. L., Salenussa, B. J. M., Sudrajat, Y., Khasanah, U., & Artikel, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 40–52. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15329
Sopiatun, M., Arjudin, A., & Tahir, M. (2023). Dampak Penggunaan Game Edukasi Alphabet Dan Numerik Terhadap Keterampilan Berhitung Siswa Kelas Ii Sdn Bundua Tahun Ajaran 2022/2023. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 2(4), 31–41. https://doi.org/https://doi.org/10.37304/sangkalemo.v4i1.17100
Sugandi, D., Syach, A., & Febriyanto, D. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Konsep Pesawat Sederhana. Jurnal Tahsinia (Jurnal Karya Umum Dan Ilmiah) PENERAPAN, I(4), 37–50. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.275
Supuwiningsih, N. N. (2025). EDUGAME: Rahasia Sukses Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan dengan Game Based Learning. PT. Media Penerbit Indonesia.
Wahyuni, S. (2021). Peningkatan Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana IPA Melalui Metode Demensi Kelas V SDN Gupit 02 Sukoharjo 2015/2016. Jurnal Pendidikan, 30(3), 445–454. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1908
Winarni, D. S., Naimah, J., & Widiyawati, Y. (2020). Pengembangan Game Edukasi Science Adventure Untuk Meningkatkan Keterampilanpemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 91–100. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i2.14462
Yusmar, F., & Fadilah, R. E (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia?: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13, 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Yuwanita, I., Dewi, H. I., Wicaksono, D., Pendidikan, M. T., Jakarta, U. M., Pendidikan, M. T., & Jakarta, U. M. (2020). Pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar ipa. Jurnal Instruksional, 152–158. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/instruksional
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yusra Yusuf, Fajriyani Fajriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
