Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual pada Materi Fluida Statis

Authors

  • Cindyloken Caharina Gurusinga Universitas Negeri Medan
  • Sahyar Sahyar Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1317

Keywords:

Pengembangan, E-Modul, Pembelajaran Fisika, Kontekstual, Fluida Statis

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah untuk mengembangkan e-modul berbasis kontekstual pada materi fluida statis kelas XI di SMA guna meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui pembelajaran yang lebih relevan dengan kehidupan sehari-hari serta mendukung efektivitas proses pembelajaran yang interaktif dan mandiri. Penelitian bertujuan menghasilkan bahan ajar berupa e-modul berbasis kontekstual pada materi fluida statis sebagai alat bantu untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE dengan lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Validasi e-modul dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, serta uji coba di lapangan dengan melibatkan siswa kelas XI Merdeka 1 SMA Negeri 1 Sibolangit. Hasil penelitian menunjukkan kategori sangat layak dengan nilai rata-rata 92% dari dosen ahli materi dan 86,9% dari dosen ahli media. E-modul masuk dalam kategori sangat praktis, dengan hasil angket respon siswa menunjukkan nilai rata-rata 85.71% dan 91% dari guru fisika. Hasil uji N-gain, hasil belajar siswa meningkat dengan skor 0,77 (kategori tinggi) dan hasil belajar siswa memenuhi KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dengan rata-rata nilai pretest 26 dan posttest 81. Peningkatan menunjukkan bahwa e-modul berbasis kontekstual efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fluida statis.

References

Adipan, J. P., & Asrizal, A. (2024). Pengaruh E-Modul Fluida Statis Terintegrasi STEM Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12989

Alfani, W. T., Budi, E., & Bakri, F. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis TPACK Pada Pembelajaran Fisika SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika. https://doi.org/10.21009/03.snf2024

Andriani, S., & Izzati, N. (2021). Pengembangan e-modul berbasis kontekstual pada materi logika matematika kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 32–35. https://doi.org/10.21831/jpms.v8i1.30047

Fitriani, E., & Supardi, Z. A. I. (2023). Development Of Digital Physics Module Based On Contextual Approach To Improve Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(2), 210–218. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i2.34567

Hasanah, R., & Prayogo, M. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Jatiroto 03 Kecamatan Sumberbaru Kabupaten Jember. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 4(2), 29–37. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v4i2.202

Hidayahtulloh, A., Fera, M., & Izzati, N. (2024). Pengembangan E-Modul Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Operasi Matriks Kelas XI SMA. Jurnal Matematika Ilmiah, 10(1). https://doi.org/10.33222/jumlahku.v10i1.3620

Jufrida, J., Pathoni, H., & Alawiyah, A. (2023). Pengembangan E-Modul Fisika Berkonteks Ethnophysics Pada Materi Fluida Statis Kelas XI. Physics and Science Education Journal, 3(2), 118–125. https://doi.org/10.30631/psej.v3i2.1867

Kurinta, N., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual Pada Pokok Bahasan Pemanasan Global Untuk Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 10(3). https://doi.org/10.19184/jpf.v10i3.25427

Kurniawan, D. A., Astalini, A., & Darmaji, D. (2021). E-Module Development Based On Problem Solving In Physics Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(8), 34–47. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i08.21597

Lastri, A. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Sebagai Bahan Ajar Digital Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Novianti, N., Zaiyar, M., Khaulah, S., & Fitri, H. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 7(3), 2369–2376. https://doi.org/10.58258/jisip.v7i3.5370

Pratama, R. A., & Sari, D. S. (2022). Development Of Contextual-Based E-Module To Improve Students’ Critical Thinking Skills In Physics Learning. Journal of Physics: Conference Series, 2193(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2193/1/012045

Pulungan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Project Based Learning Pada Materi Fluida Dinamis Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 14(2), 295–300. https://doi.org/10.24114/jpf.v14i2.67776

Purba, A. E., & Sahyar, S. (2026). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual pada Materi Dinamika Rotasi pada Siswa SMA. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 88–99. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1166

Puspita, W. I., Sutopo, S., & Yuliati, L. (2019). Identifikasi Penguasaan Konsep Fluida Statis pada Siswa. Momentum: Physics Education Journal, 3(1), 53–57. https://doi.org/10.21067/mpej.v3i1.3346

Putri, A. R., & Widodo, W. (2022). The Effectiveness Of Contextual E-Modules In Improving Students’ Learning Outcomes In Physics. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1200–1206. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i3.1500

Rohmah, F., Amir, Z., & Zulhidah. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Kontekstual Pada Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 6(2), 1947–1958. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2262

Sari, L. Q., Rustana, C. E., & Raihanati. (2021). Pengembangan e-module menggunakan problem based learning pada materi fluida dinamis SMA kelas XI. Prosiding Seminar Nasional Fisika. https://doi.org/10.21009/03.SNF2018.01.PE.06

Sari, P. S., & Sahyar. (2024). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual Berbantuan Flipbook Maker Pada Materi Dinamika Rotasi Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 12(1). https://doi.org/10.24114/inpafi.v12i1.57197

Siringoringo, N. C., & Amdani, K. (2026). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Saintifik Berbantuan Kvisoft Flipbook Maker Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 100–110. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1169

Taqwa, M. R. A., Febriyanto, M. A., & Misbakhussuduri, A. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Multimedia dengan Asesmen Formatif pada Materi Fluida Statis. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 1(2), 48–63. https://doi.org/10.58466/intern.v1i2.1394

Tazkia, N. (2019). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 101–110.

Waruwu, W., Artawan, P., & Suswandi, I. (2024). Pengembangan E-Modul Fisika Berbantuan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Citra Pendidikan, 4(3), 1898–1912. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i3.3778

Wiandari, K. H., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2023). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Fluida Statis Untuk Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2). https://doi.org/10.24252/jpf.v11i2.34424

Wulandari, F., & Nurhayati, N. (2023). Development Of Interactive E-Module Based On Contextual Teaching And Learning In Physics Education. AIP Conference Proceedings, 2600. https://doi.org/10.1063/5.0123456

Yuniar, F., Sukarmin, S., & Wahyuningsih, D. (2021). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Fluida Statis Kelas XI SMA. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 11(1), 53–60. https://doi.org/10.20961/jmpf.v11i1.47928

Downloads

Published

2026-06-05

How to Cite

Gurusinga, C. C., & Sahyar , S. . (2026). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Kontekstual pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 6(1), 251–265. https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1317

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Cindyloken Caharina Gurusinga, Sahyar Sahyar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.