Optimalisasi Pembelajaran Daring melalui Pendekatan Student-Centered dan Teknologi Adaptif
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.607Keywords:
Pembelajaran Daring, Student-Centered Learning, Personalisasi Pembelajaran, Pendidikan Digital, Teknologi AdaptifAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada masih rendahnya efektivitas pembelajaran daring di berbagai konteks pendidikan, yang disebabkan oleh minimnya integrasi antara pendekatan pedagogis yang berpusat pada siswa dan pemanfaatan teknologi adaptif secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mensintesis berbagai temuan ilmiah terkait optimalisasi pembelajaran daring melalui integrasi pendekatan student-centered dan teknologi adaptif. Metode yang digunakan yaitu literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh dari artikel jurnal ilmiah, laporan kebijakan, dan dokumen akademik lainnya yang diterbitkan dalam 10 tahun terakhir. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis siswa mampu meningkatkan keterlibatan aktif, motivasi, dan kemandirian belajar peserta didik dalam konteks digital. Teknologi adaptif, seperti learning analytics, intelligent tutoring systems, dan personalized learning platforms, terbukti efektif dalam menyesuaikan konten dan strategi pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa serta memberikan umpan balik secara real-time. Integrasi keduanya mendukung terbentuknya pengalaman belajar yang kontekstual dan responsif terhadap perbedaan gaya belajar. Model seperti blended learning dan flipped classroom menjadi contoh sukses dari penerapan integratif ini. Namun demikian, tantangan implementasi tetap ada, termasuk keterbatasan akses teknologi, rendahnya literasi digital, dan kurangnya pelatihan guru. Studi ini merekomendasikan sinergi antara pengembang teknologi, pendidik, dan pembuat kebijakan dalam merancang sistem pembelajaran daring yang berpusat pada siswa, personal, dan inklusif.
Downloads
References
Adawiyah, A., & Ningsih, D. N. (2023). Implementasi Lesson Study dan Pendekatan Student Centered Learning dalam Pembelajaran Fonologi. Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 6(2), 59-69. https://doi.org/10.35194/jd.v6i2.3037
Afghani, D. R. (2021). Kreativitas pembelajaran daring untuk pelajar sekolah menengah dalam pandemi covid-19. Journal of Informatics and Vocational Education, 3(2). https://doi.org/10.20961/joive.v3i2.43057
Aini, K. (2021). Kemandirian belajar mahasiswa melalui blended learning tipe flipped classroom pada masa pandemi covid-19. Jurnal Literasi Digital, 1(1), 42-49. https://doi.org/10.54065/jld.1.1.2021.7
Bahrudin, F. A. (2019). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning. Pro Patria: Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial, Dan Politik, 2(1), 59-71.
Dea, H., Cendana, W., & Daeli, B. A. S. D. (2021). Penerapan kompetensi pedagogi guru abad 21 dalam pembelajaran daring. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 172-178. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.954
Hambali, U. N., Natsir, R. Y., & Nasir, N. (2023). Tinjauan Literatur tentang Integrasi Teknologi dalam ProsesPembelajaranKeterampilan Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis Id, 3(2), 128-141. https://doi.org/10.54065/dieksis.3.2.2023.346
Irvan, I. A., & Annur, S. (2024, August). Enhancing Personalized Learning Through Artificial Intelligence (Ai) In Education 5.0: A Framework For Adaptive Learning Environments. In Proceeding of International Conference on Education and Sharia (Vol. 1, pp. 670-680). https://doi.org/10.62097/ices.v124.104
Juhra, A. (2024). Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan Student Centered Approach. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 68-75. https://doi.org/10.58835/ijtte.v4i2.414
Kharis, S. A. A., & Zili, A. H. A. (2022). Learning Analytics dan Educational Data Mining pada Data Pendidikan. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(1), 12-20.
Khusna, M., & Febrianto, P. T. (2023). Model Pembelajaran Blended Learning Tipe Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 15(2), 231-246. https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i2.10574
Kristiawan, M., Aminudin, N., & Rizki, F. (2021). Optimalisasi pembelajaran daring berbasis aplikasi online bagi calon guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1905-1914. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.942
Kudriani, N., Murdana, F., & Muriati, L. (2023). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 129-139. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.596
Kurniawati, M., Santanapurba, H., & Kusumawati, E. (2019). Penerapan blended learning menggunakan model flipped classroom berbantuan google classroom dalam pembelajaran matematika smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://dx.doi.org/10.20527/edumat.v7i1.6827
Lase, N. C., & Halawa, A. E. (2024). Analisis Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Melalui Pendekatan Berpusat Pada Siswa. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 1(3), 76-82. https://doi.org/10.70134/identik.v2i4.144
Maghfiroh, A., Azkal, M. N. B., Anam, M. S., Azhari, M. I., Ibrohim, M. F. A., Faizah, M. N., ... & Hayani, A. (2024). Problematika Guru PAI dalam Pembelajaran Daring dan Luring di TK Bhineka II Nogosari Trirenggo Bantul. Wisdom: Kajian Multidisipliner, 1(1).
Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa UPT SPF SDN Sangir melalui Modul Ajar Digital Berbasis Budaya. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 101-113. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.529
Nofita, M., & Sebastian, D. (2022). Technology Acceptance Models pada Teknologi Digital: Survey Paper. KONSTELASI: Konvergensi Teknologi dan Sistem Informasi, 2(2), 309-320. https://doi.org/10.24002/konstelasi.v2i2.5347
Nurjanah, N., Fitri, L., & Sa’adah, R. K. S. (2024). Budaya Pembelajaran Kolaboratif Di Era Digital. Journal Educatione, 1(3), 25-34.
Oktavian, R., & Aldya, R. F. (2020). Efektivitas pembelajaran daring terintegrasi di era pendidikan 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 129-135.
Ramatni, A., Kristian, D., Darussalam, A., Prastawa, S., & Rifai, M. (2024). Transformasi Kurikulum Dan Inovasi Pembelajaran Untuk Mempersiapkan Mahasiswa Menghadapi Abad 21. Edu Research, 5(2), 143-155. https://doi.org/10.47827/jer.v5i2.183
Ransun, K. M., Tilaar, A. L., & Tumalun, N. K. (2023). Pembelajaran Daring Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tomohon. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(1), 236-245. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.240
Sanjaya, B. P. (2021). Studi literatur kemandirian belajar siswa sekolah dasar selama pembelajaran daring. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 71-78.
Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2018). Implementasi pendekatan student centered learning dalam pembelajaran ipa dan relevansinya dengan hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 4 singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 12-22. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21912
Setiawan, T. A., Harsih, L. M., & Kultsum, U. (2021). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Direct Instruction, dan Student Centered Learning di Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Selama Masa Pandemi. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(04), 232-238. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i04.58
Suardipa, I. P. (2020). Proses scaffolding pada zone of proximal development (ZPD) dalam pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 4(1), 79-92. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v4i1.555
Zaini, M., Wardani, M., & Gina, M. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan (Ai) Dalam Pembelajaran: Dampaknya Pada Literasi Digital Dan Berpikir Kritis Siswa. Maulana Atsani: Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 1(4), 151-157. https://doi.org/10.51806/5fjxzv59
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Deni Arjuna Satria, Ardian Banu Permadi, Tania Fitri Azzahra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
