Penerapan Metode Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Mengapresiasi Unsur Intrinsik Cerpen “Maaf” Karya Putu Wijaya pada Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.6.2.2026.1484Keywords:
Apresiasi Cerpen, Metode Diskusi Kelompok, Unsur Intrinsik, Apresiasi Sastra, Partisipasi SiswaAbstract
Pembelajaran apresiasi sastra di tingkat sekolah menengah pertama masih menghadapi berbagai tantangan, terutama rendahnya partisipasi aktif siswa serta kesulitan dalam mengidentifikasi dan menginterpretasikan unsur-unsur intrinsik cerpen. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran interaktif yang dapat mendorong siswa untuk bertukar gagasan, membangun interpretasi, dan terlibat secara aktif dalam pembelajaran sastra. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran mengapresiasi unsur-unsur intrinsik cerpen Maaf karya Putu Wijaya pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 4 Kotamobagu dan (2) mendeskripsikan kemampuan siswa dalam mengapresiasi unsur-unsur intrinsik cerpen melalui metode diskusi kelompok. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan melibatkan 22 siswa kelas VIII F sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, tes esai, dan dokumentasi. Selama proses pembelajaran, siswa dibagi menjadi lima kelompok dan ditugaskan untuk membaca, mendiskusikan, serta menganalisis tujuh unsur intrinsik cerpen, yaitu tema, tokoh dan penokohan, latar, alur, sudut pandang, gaya bahasa, dan amanat. Data dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif dengan menghitung skor yang diperoleh setiap kelompok, mengubahnya ke dalam bentuk persentase, dan menginterpretasikan hasilnya berdasarkan kategori penilaian yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi kelompok memperoleh rata-rata skor penilaian proses sebesar 82% yang berada dalam kategori baik. Sementara itu, kemampuan siswa dalam mengapresiasi unsur-unsur intrinsik cerpen memperoleh rata-rata skor sebesar 74,26% yang berada dalam kategori cukup kompeten. Temuan ini menunjukkan bahwa metode diskusi kelompok dapat memfasilitasi partisipasi aktif dan interpretasi kolaboratif dalam pembelajaran apresiasi cerpen.
References
Charmilasari, C., & Juni, T. W. (2023). Sastra untuk mengembangkan kesadaran kemanusiaan siswa. Jurnal Dieksis ID, 3(2), 99–111. https://doi.org/10.54065/dieksis.3.2.2023.347
Fadli, H., & Rilawati, R. (2025). Meningkatkan minat, motivasi dan keaktifan belajar siswa dengan penerapan metode diskusi kelompok pada kelas V SD Negeri 04 Asam Jujuhan Kab. Dhamasraya. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(4), 426–432. https://doi.org/10.70437/ijoed.v1i4.238
Ginting, H. F., Sebayang, S., & Sitompul, T. S. C. (2025). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap kemampuan apresiasi cerpen siswa kelas IV SD Negeri 101801 Deli Tua T.P. 2024/2025. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH), 4, 77.1–77.9.
Hidayah, H., Abdullah, A., & Hasyim, St. S. (2024). Peningkatan kemampuan literasi siswa SMAN 9 Luwu melalui modul ajar berbasis budaya Luwu. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 75–88. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.522
Kamza, M., Husaini, & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh metode pembelajaran diskusi dengan tipe buzz group terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347
Karimang, N. E., Ratu, D. M., & Pangemanan, N. J. (2020). Pembelajaran menulis teks editorial melalui penerapan strategi pemodelan pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Tahuna. Jurnal Bahtra, 1(1), 59–65. https://doi.org/10.36412/jb.v1i1.2191
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 033/H/KR/2022 tentang perubahan atas Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khan, S., Paath, R., & Roty, V. (2022). Analisis nilai moral dalam film “Dua Garis Biru” karya Gina S. Noer dan implikasinya pada pembelajaran sastra. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 1(9), 780–785. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v1i09.2898
Lu’luah, W., Widjojoko, & Wardana, D. (2022). Analisis unsur intrinsik dalam antologi cerpen Balon Keinginan sebagai bahan ajar menulis karangan narasi. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 162–169. https://doi.org/10.37150/perseda.v5i3.1711
Mariyono, D. (2024). Strategi pembelajaran dari teori ke praktik: Pendekatan pembelajaran kolaboratif di perguruan tinggi. Nas Media Pustaka.
Mascita, D. E. (2021). Internalisasi nilai karakter melalui bahan ajar teks cerpen berorientasi pendidikan karakter. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 51–62. https://doi.org/10.31000/lgrm.v10i2.4742
Monalisa, & Fitrianto, A. (2024). Problematika dalam meningkatkan apresiasi sastra sekolah menengah pada fase D melalui penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.01
Nurfauzy H, F. I. (2025). Peningkatan kemampuan analisis cerpen melalui metode diskusi kelompok pada siswa SMP Negeri 5 Sindangbarang. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran, 5(1), 175–187. https://doi.org/10.58218/alinea.v5i1.1334
Nurmayani, E., Al Pansori, M. J., & Rismawati, L. (2025). Penguatan literasi sastra di sekolah melalui pelatihan apresiasi cerita rakyat lokal untuk menumbuhkan karakter siswa di SMPN 2 Selong. Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3), 1276–1294. https://doi.org/10.58218/kreasi.v5i3.2239
Peuuma, M. D., Pranoto, A., & Damayanti, R. (2022). Pembelajaran sastra yang menarik dan menyenangkan. Jurnal Ilmiah Sarasvati, 4(2), 190–200. https://doi.org/10.30742/sv.v4i2.2615
Raharjo, R. P., & Nugraha, A. S. (2022). Pengantar teori sastra. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Ricman, O., Ba’ka, C., Sudarsi, E. T., Ibrahim, I., & Faniriana, M. A. (2025). An analysis of the effect of teaching methods on students’ motivation in learning English. Jurnal Dieksis ID, 5(2), 169–179. https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.941
Sahabuddin, D. H., & Risnawati, R. (2024). Pengaruh penggunaan metode analisis waktu terhadap peningkatan keterampilan kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran bahasa dan sastra. Jurnal Dieksis ID, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.1.2024.445
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Saptadi, N. T. S., Wardoyo, T. H., Hadikusumo, R. A., Andriani, R., Dewi, N. K., Muliawan, P., Talindong, A., Hazlinda, E., Fizriyani, W., Nurhayati, N., Liswati, K. N., Muhammadiah, M., Mudatsir, Aliyah, A., Hamsiah, A., Sari, D. K., Agusriati, & Sumiyati. (2025). Strategi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Sada Kurnia Pustaka. https://repository.sadapenerbit.com/index.php/books/catalog/book/243
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (19th ed.). Alfabeta.
Susrawan, I. N. A., Wedasuwari, I. A. M., Kurniawati, N. K., & Adnyana, P. P. B. (2024). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen pada siswa kelas XI F 8 SMA Negeri 6 Denpasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 725–734. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2580
Tamping, N. R., & Sulaiman, S. (2024). Meningkatkan kreativitas belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran seni budaya dan keterampilan kelas V SDN 236 Beringin Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 89–100. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.526
Wardhani, A. P., & Wafda, A. (2022). Application of role play techniques in efforts to improve students’ language vocabulary. Jurnal Dieksis ID, 2(2), 93–99. https://doi.org/10.54065/dieksis.2.2.2022.201
Wicaksono, S. A. G., & Subandiyah, H. (2026). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen pada peserta didik kelas 8 SMP Negeri 3 Surabaya tahun pelajaran 2025/2026. BAPALA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 20–29.
Widia, T., & Emawati, E. (2025). Penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen siswa kelas XI SMK Arinda Palembang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(10), 5707–5711. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i10.3618
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nidiya Nabila Rizkikha, Donal M. Ratu, Nontje J. Pangemanan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
