Strategi Diferensiasi Produk berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.822Keywords:
Differensiasi Produk, Media Audio Visual, Pemahaman SiswaAbstract
Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih cenderung bersifat seragam dan belum mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman terhadap konsep-konsep abstrak seperti sifat cahaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi diferensiasi produk berbantuan media audio visual terhadap pemahaman konsep siswa kelas V pada materi sifat cahaya. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas V SDN Kota Baru IX yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda yang mengukur tiga tingkatan pemahaman menurut taksonomi Barret: terjemahan, penafsiran, dan ekstrapolasi. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor rata-rata dari 57,10 pada saat pretest menjadi 66,45 pada saat posttest. Uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar p = 0,0004 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi diferensiasi produk berbantuan media audio visual terhadap peningkatan pemahaman siswa. Strategi ini memberikan keleluasaan bagi siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka melalui produk akhir yang disesuaikan dengan gaya belajar masing-masing, baik visual, auditori, maupun kinestetik. Temuan ini memperkuat kerangka berpikir bahwa pembelajaran akan lebih efektif dan bermakna jika disesuaikan dengan karakteristik individual siswa serta didukung oleh penggunaan media yang konkret. Dengan demikian, strategi diferensiasi produk berbantuan media audio visual terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPAS, khususnya pada konsep sifat cahaya.
References
Ambarita, J., & Solida, P. S. (2023). Pengantar Pembelajaran Berdiferensiasi. In Books.Google.Com (Vol. 16, Issue 1).
Andini, D. W. (2020). “ Differentiated Instruction ”: Solusi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3), 340–349. https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725
Anggraini, G. O., & Wiryanto, W. (2022). Analysis of Ki Hajar Dewantara’s Humanistic Education in the Concept of Independent Learning Curriculum. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i1.41549
Ernawati, E., Raharjo, M., & Rudiansyah, R. (2024). Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Paper Mode Quiziz IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 864–872. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.908
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Farhana. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. In Journal on Education (Vol. 1, Issue 3).
Fitriyah, M. B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. 3, 10006–10014. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Hasanah, L. W., Silalahi, H., & Utama, N. B. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 237–258. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1064
Hikmatu Ruwaida, Nida Mauizdati, M. N. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 22(1). https://doi.org/https://jurnal.asy-syifa.id/index.php/an-nashr/article/view/46
Ilham Farid, Reka Yulianti, Amin Hasan, T. H. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. 4, 11177–11182. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10212
Irwansyah, R., Simorangkir, S. M., Zahro, N. Al, & Falensia, D. (2024). Analisis Penggunaan Gaya Belajar Audio - Visual dan Kinestetik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Matematika. 8, 41807–41812. https://doi.org/10.31004/jptam
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Mazidah, N. R., & Sartika, S. B. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Grabagan. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 9–16. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3192
Nyoman, N., & Wati, K. (2023). Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 171–180.
Padmakrisya, M. R., Rahayu, W., & Meiliasari. (2024). Systematic Literatur Review: Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran(JPP), 6(2), 108–119.
Purnawanto. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. 2. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152
Rimayani, D., & Raharjo, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Menggunakan Media Quizizz dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipas Kelas IV SD Negeri 78 Palembang. 20(2), 265–272. https://doi.org/10.57216/pah.v20i2.823
Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11754
Sari, & Kowiyah. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Matematika Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kelas 4 SDN Cakung Barat 01 Jakarta Timur). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 2722–2195. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1385
Satrianawati. (2017). Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta?: Deepublish, 2017.
Tomlinson, C. A. (2017). The Rationale for Differentiating Instruction in Academically Diverse Classrooms. Differentiate Instruction?: In Academically Diverse Classooms, 12–18.
Triadmanora, V., & Basri, W. (2020). Pemahaman Siswa Terhadap Pembelajaran Sejarahdi SMA Negeri 1 Padang. Jurnal Kronologi, 2(4), 1–8. https://doi.org/10.24036/jk.v2i4.51
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuliana Putri, Husna Farhana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
