Efektivitas Model Pembelajaran IPA berbasis Sistem Informasi Manajemen Hybrid dalam Meningkatkan Prestasi Belajar

Authors

  • Junaedi Abdillah Universitas Pancasakti Tegal
  • Sitti Hartinah Universitas Pancasakti Tegal
  • Dewi Amaliah Nafiati Universitas Pancasakti Tegal

DOI:

https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.608

Keywords:

Efektivitas, Pembelajaran IPA, Sistem Informasi Manajemen Hybrid, Prestasi Belajar

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan dalam meningkatkan pemahaman siswa, terutama akibat terbatasnya inovasi dalam metode pengajaran yang diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas model pembelajaran IPA berbasis Sistem Informasi Manajemen (SIM) Hybrid dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Model SIM Hybrid yang dikembangkan menggabungkan teknologi digital dengan pendekatan pembelajaran interaktif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan campuran, yaitu gabungan antara kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 96 siswa dan tiga guru IPA di SMP Negeri 2 Kersana. Data diperoleh melalui wawancara, angket, dan observasi yang dilakukan secara langsung. Indikator keberhasilan yang digunakan untuk mengevaluasi efektivitas model ini meliputi tingkat keterlibatan siswa dalam pembelajaran, perkembangan pemahaman mereka terhadap materi IPA, serta seberapa efektif teknologi dapat dimanfaatkan dalam mendukung proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dan guru mendukung penerapan model SIM Hybrid, dengan penilaian yang positif terhadap peningkatan keterlibatan siswa dan pemahaman mereka dalam materi IPA. Namun, terdapat beberapa kendala yang dihadapi, seperti terbatasnya fasilitas teknologi dan minimnya pelatihan yang diterima oleh guru. Hal ini menjadi tantangan yang perlu diatasi agar implementasi model ini dapat berjalan lebih optimal. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model SIM Hybrid memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran IPA, asalkan didukung dengan infrastruktur yang memadai dan pelatihan yang cukup bagi para guru. Oleh karena itu, untuk memaksimalkan manfaat model ini, dibutuhkan upaya lebih lanjut untuk mengatasi kendala yang ada, terutama dalam hal kesiapan teknologi dan peningkatan keterampilan guru dalam mengimplementasikan model SIM Hybrid secara efektif.

References

Alfian, A. M., Nasir, N., & Akram, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMPN 1 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 159–167. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.220

Apriani, T., & Rahayu, P. Y. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(2), 44–51. https://doi.org/10.54065/pelita.2.2.2022.100

Asyatin, A. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Kuis Team Siswa Kelas 8 SMPN 1 Saradan . Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.54065/pelita.2.1.2022.218

Batubara, H. S., Riyanda, A. R., Rahmawati, R., Ambiyar, A., & Samala, A. D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis. Jurnal Basicedu, 6(3), 4629-4637. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2816

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American journal of theoretical and applied statistics, 5(1), 1-4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Fadhilah, N., & Rukman, W. Y. (2024). Pengaruh Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 3(1), 10-16. https://doi.org/10.51574/hybrid.v3i1.2038

Giri, V., & Paily, M. U. (2020). Effect of scientific argumentation on the development of critical thinking. Science & Education, 29(3), 673-690. https://doi.org/10.1007/s11191-020-00120-y

Jumarniati, J., & Ekawati, S. (2023). Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran Hybrid Learning. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 198–206. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.242

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20-29. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10126

Listyaningrum, M., & Pratama, A. P.. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Type STAD Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 29–35. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.213

Meilisa, A. D., & Megawati, S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Hybrid Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di SMA Negeri 13 Surabaya. Publika, 1629-1642. https://doi.org/10.26740/publika.v11n1.p1629-1642

Meo, L., Weu, G., & Nono, Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 38-52. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.101

Nisa, C., Tambunan, E. P. S., & Rambe, R. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Materi Sistem Reproduksi. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 10(2), 1018-1024.

Noviati, W. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA di SD. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19-27.

Puspitorini, D. A., Indriyanti, D. R., Pribadi, T. A., & Hardiyanti, L. N. (2020). Peningkatan hasil belajar kognitif melalui pembelajaran tpsw berbasis hybrid-learning materi sistem sirkulasi. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 9(1), 41-53. https://doi.org/10.26877/bioma.v9i1.6033

Sari, A. I. Y., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Aplikasi Hybrid Learning berbantuan Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 414-423. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.486

Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128

Suharman, A. (2024). Implementasi Hybrid Learning Sebagai Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Aplikasi Padlet Pada Mata Pelajaran Informatika Smpn 2 Ponre Kab. Bone. Jurnal Evaluasi Pendidikan (JEP), 6(4).

Suharsiwi, S., Fikri, M., & Karim, S. (2023). Learning media's role in Islamic religious education teaching and learning?. AMCA Journal of Religion and Society, 3(2). https://doi.org/10.51773/ajrs.v3i2.308

Sutanti, Y. A., Suryanti, S., & Supardi, Z. A. I. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis blended learning untuk meningkatkan kemampuan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SD. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594-606. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1461

Taufiq, M. T. (2022). Efektifitas Penerapan Hybrid Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti Peserta Didik Kelas VI SDN Sidotopo I/48 Surabaya Pada Era New Nornal. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), 7(1), 33-66. https://doi.org/10.15642/joies.2022.7.1.33-66

Widowati, L. A., Kuswandi, D., & Degeng, M. D. K. (2023). Pengaruh Hybrid Learning dengan Model Kolaboratif Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(2), 084-095.

Downloads

Published

2025-07-16

How to Cite

Abdillah, J., Hartinah, S., & Nafiati, D. A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran IPA berbasis Sistem Informasi Manajemen Hybrid dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 31–39. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.608

Issue

Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Junaedi Abdillah, Sitti Hartinah, Dewi Amaliah Nafiati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.