Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN 30 Mattirowalie
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.4.2.2024.516Keywords:
Pengaruh, Model Pembelajaran, Project Based Learning, Literasi SainsAbstract
Pendidikan yang berkualitas memiliki peranan penting dalam meningkatkan kecerdasan suatu bangsa, khususnya dalam bidang literasi sains. Namun, banyak siswa di sekolah dasar yang masih menghadapi tantangan dalam hal literasi sains, yang berdampak pada pemahaman dan kemampuan mereka dalam mengatasi masalah ilmiah. Rendahnya literasi sains ini menjadi masalah yang mendesak, mengingat pentingnya kemampuan berpikir kritis dan pemahaman sains dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap literasi sains siswa di kelas V SDN 30 Mattirowalie, Kota Palopo. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental, One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini terdiri dari 88 siswa kelas V, dan sampel sebanyak 30 siswa diambil secara acak dari kelas VA. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pilihan ganda yang berisi 20 soal untuk mengukur tingkat literasi sains siswa sebelum dan setelah penerapan PjBL. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebelum penerapan model PjBL, nilai rata-rata literasi sains siswa adalah 46,50, sedangkan setelah penerapan PjBL, nilai rata-rata meningkat menjadi 75,17. Uji normalitas menunjukkan distribusi data yang normal (nilai sig 0,056), dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai sig 0,001 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan model PjBL terhadap literasi sains siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning terbukti memberikan dampak positif terhadap literasi sains siswa.
References
Ardiansyah, R., Hastuti, D. N. A. E., & Sari, M. K. (2023). Pembelajaran PjBL pada materi IPAS kelas IV sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 360-365. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1519
Arifin, Z., & Wulandari, D. (2024). Kajian Literatur: Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA di Madrasah. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(1), 29-36. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i1.409
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39-46. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hasanah, E., Delia, L., & Azzahra, A. (2022). Peningkatan Hasil belajar IPA Tema 3 Subtema 2 Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV. KENDURI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(3), 71-78.
Hotimah, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal edukasi, 7(2), 5-11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Husnidar, H., & Hayati, R. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(2), 67-72. https://doi.org/10.51179/asimetris.v2i2.811
Ismail, I., Permanasari, A., & Setiawan, W. (2016). Efektivitas virtual lab berbasis STEM dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 190-201. http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8570
Junaid, M., Salahudin, S., & Anggraini, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Di Smpn 17 Tebo. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 16-21. https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709
Juniawan, E. R., Salsabila, V. H., Prasetya, A. T., & Rengga, W. D. P. (2023). Studi Literatur: Analisis Media Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(2), 82-94. Juniawan, E. R., Salsabila, V. H., Prasetya, A. T., & Rengga, W. D. P. (2023). Studi Literatur: Analisis Media Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(2), 82-94.
Kurniawati, D. R., Nawir, M., & Kasmila, K. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Model Problem Based Learning Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video pada Siswa Kelas 4 SD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 541-552. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4774
Malfani, W., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 703-717.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21?. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48-55. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24
Meilasari, S., & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195-207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Nasution, N., Adriana, K., Surbakti, M. A., Syafitri, E., & Imannur, I. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning dengan Media Canva dalam Mengembangkan Keterampilan Abad 21 pada Materi Statistika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 964-974. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1931
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2). http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal basicedu, 4(2), 379-388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Ramandha, T., Gunadi, D., & Anggraeni, P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Interatif Terhadap Kemampuan Berargumentasi Peserta Didik Pada Materi Gaya Gravitasi: Indonesia. JESA-Jurnal Edukasi Sebelas April, 8(2), 104-116.
Taru, M. E. M., Pahrun, R., & Haldun, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantu Media Film Kartun Terhadap Kemampuan Menulis Isi Teks Pada Siswa Kelas V SDN 83 Sipatana. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 253-263. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4413
Theresia, M., Jamaluddin, N., & Wahid, A. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Siswa Kelas VI SD Negeri Gunung Sari II. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 730-743. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4760
Wahyuli, N., & Indrawati, Y. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Basic Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII SMA Negeri 7 Makassar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 806-815. https://doi.org/10.30605/cjpe.722024.4753
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399-408. https://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Amanda Della, Masita Dahlan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
