Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Kuis Team Siswa Kelas 8 SMPN 1 Saradan
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.2.1.2022.218Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Kuis Team, Prestasi Belajar, IPA, PTKAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar IPA siswa kelas 8 SMPN 1 Saradan melalui penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Kuis Team. Pendekatan dan metode ini dipilih karena dianggap bisa meningkatkan prestasi belajar siswa melalui kegiatan yang menarik. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklusnya mencakup 4 tahap kegiatan, yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Pengamatan, dan 4) Refleksi. Model Pembelajaran Kooperatif Model Kuis Team merupakan model pembelajaran berkelompok bekerja sama mempelajari materi dan bertanding kuis. Suasana pembelajaran dalam model pembelajaran Kooperatif Model Kuis Team riuh, tetapi sangat asik dan menyenangkan. Data hasil penelitian diperoleh dari pengamatan terhadap aktivitas siswa/kelompok, nilai tes sebagai tolok ukur keberhasilan metode. Pengambilan data dilakukan pada siklus 1 dan siklus 2 untuk membandingkan peningkatan hasil yang di peroleh siswa. Peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari peningkatan hasil nilai tes pada siklus 1 dan siklus 2 dan Peningkatan ketuntasan klasikal dalam satu kelas. Dari hasil pengamatan data rata-rata nilai hasil tes siswa pada siklus 1 dan siklus 2 terjadi peningkatan dari 70 menjadi 87. Sedangkan ketuntasan klasikal meningkat pada siklus 1 adalah 72% menjadi 97% dari total 32 siswa di kelas. Dengan data tersebut menunjukkan bahwa Pembelajaran Kooperatif Model Kuis Team dapat meningkatkan hasil prestasi belajar IPA siswa kelas 8 SMPN 1 Saradan Kabupaten Madiun Tahun ajaran 2018/2019 pada Semester Genap. Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan acuan guru dalam pembelajaran di kelas sehingga diharapkan bisa meningkatkan prestasi belajar siswa yang lain atau pada mata pelajaran yang lain.
References
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siwa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16-23.
Hazmiwati, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 178-184.
Herbert, F. (2019). Merdeka Belajar. Online. Tersedia: https://lpmpjatim.kemdikbud.go.id/site/detailpost/esensi-merdeka-belajar-yang-sebenarnya
Malino, A. I. (2019). Peningkatan Hasih Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA Negeri 1 Rantepao dengan Memberikan Umpan Balik Kuis dalam Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 1-14.
Mulyani, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Pembelajaran Kooperatif Teams Game Turnament. Jurnal Dikdas Bantara, 4(1).
Nugrahani, F. (2014). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Digilibfkip.Univetbantara.Ac.Id, 1(1), 305.
Nurasia, N., & Gustiani, G. (2021). Pengaruh Minat Belajar Dan Dukungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SDN 433 Bajoe. Jurnal PELITA, 1(1), 16-27.
Pratiwi, W., Yamtinah, S., & Redjeki, T. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Quiz Team Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Di Kelas Xi Ipa 2 Sma Al Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(1), 46–54.
Putri, D. P. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Team Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PKn. Journal of Education Action Research, 4(4), 452-458.
Putri, D. D. H., Dewi, N. K., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 20 Ampenan. Progres Pendidikan, 1(3), 225-235.
Sari, H. K. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15-22.
Slameto (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2005). Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media.
Suparno, P. 2001. Filsafat Kontruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius
Suprapti, A. (2021). Peningkatan Prestasi Belajar IPA melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar pada Siswa Kelas VII-A SMPN 1 Pilangkenceng Kabupaten Madiun. Jurnal PELITA, 1(2), 60-65.
Sutamtomo, M. S. (2018). Pengaruh quiz team terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat belajar siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2), 104-111.
Wartono. 2004. Materi Integritas Sains. Jakarta: Depdiknas
Yanti, R. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 93 Tombang. Jurnal PELITA, 1(2), 51-59.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
