Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA Berdasarkan Jenis Kelas (Bilingual, Tahfidz, dan Reguler))
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1518Keywords:
Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPA, Bilingual, Tahfidz, RegulerAbstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPA, namun informasi mengenai keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan perbedaan jenis kelas masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran IPA berdasarkan jenis kelas, yaitu bilingual, tahfidz, dan reguler. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif. Sampel berjumlah 68 siswa yang dipilih melalui purposive sampling, terdiri atas kelas VII B bilingual, VII C tahfidz, dan VII E reguler di SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda keterampilan berpikir kritis sebanyak 10 butir berdasarkan indikator Ennis dan diadaptasi dari karakteristik soal TIMSS serta PISA. Data dianalisis menggunakan One-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antar jenis kelas (p = 0,247) dengan effect size sangat kecil (?² = 0,012). Secara deskriptif, rata-rata tertinggi terdapat pada kelas tahfidz (M = 47,50), diikuti bilingual (M = 38,57) dan reguler (M = 37,92), namun perbedaannya tidak bermakna secara statistik. Secara umum, keterampilan berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang hingga rendah, dengan capaian tertinggi pada indikator memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, dan menyimpulkan, serta terendah pada indikator strategi dan taktik. Temuan ini mengindikasikan bahwa perbedaan program pada masing-masing jenis kelas belum diikuti oleh perbedaan keterampilan berpikir kritis yang nyata, sehingga pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, khususnya pada aspek strategi dan pemecahan masalah, masih perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran IPA.
References
Alawiyah, N., & Novita, D. (2023). Implementation of Bilingual Program in an Indonesian Natural School (A Case Study at SMP Alam Al-Izzah). https://doi.org/10.21070/ups.1921
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Cummins, J. (1979). Linguistic Interdependence and the Educational Development of Bilingual Children. In Review of Educational Research Spring . 49(2).
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2).
García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, Bilingualism and Education. London: Palgrave Macmillan.
Heny Nirmayani, L., Putu, N., & Dewi, C. P. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/index
Jailani, M. (2022). Development of Arabic Learning Media Innovation from Neuroscience Perspective for Santri: Implications in the Development of Intellectual Property Rights in Islamic Boarding Schools. AL-TA'LIM JOURNAL, 29(2), 150-163. http://dx.doi.org/10.15548/jt.v29i2.734
Jumiati, & Muslimah. (2024). Limits of Scientific Thinking (Study of Improving Memorization through Tahfizh Qur’an Program at MTSN 02 Kotawaringin Barat). Attractive?: Innovative Education Journal, 6(1). https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/
Largent, T. (2025). A systematic review of the impact of ability grouping on achieving SDG4 in mathematics education. Quality Education for All, 2(1), 439–459. https://doi.org/10.1108/QEA-12-2024-0154
Nabil, M. (2021). Pengembangan Modul IPA Berbasis Etnosains Pengolahan Kopi pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP.
Novita, M., & Patonah, S. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Berorientasi Education for Sustainable Development pada Materi Green Chemistry. In Didaktika: Jurnal Kependidikan (Vol. 14, Number 1).
Rochayanah, S., & Warniasih, K. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Grabag. Jurnal Citra Pendidikan, 4(4), 2072–2077. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i4.4229
Saputra, M. R. D., & Kuswanto, H. (2019). The effectiveness of Physics Mobile Learning (PML) with HomboBatu theme to improve the ability of diagram representation and critical thinking of senior high school students. International Journal of Instruction, 12(2), 471–490. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12230a
Spodniaková Pfefferová, M., & Plesch, M. (2025). Optics experiments as a tool for developing critical thinking in physics education. Journal of Physics: Conference Series, 3155(1), 012017. https://doi.org/10.1088/1742-6596/3155/1/012017
Sulaiman, Mohd. A., Muhamad Khuairi, A. A., Sapuan, N. A., Awang Ali, F. D., Mohd Shukri, N. Z., Rabu, M., Md Ngajib, S. H., Mohd@Muhamad, A. A., A Rashid, Y. K., & Idris, R. (2024). Building a Great Mindset: The Relationship between Critical Thinking Skills and Selangor Tahfiz Student Achievement. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/22523
Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: belajar dari hasil PISA 2018. Project Report. Badan Penelitian dan Pengembangan, Jakarta.
Syarifuddin, S., Mutmainah, M., & Ade Fitri Fauziah. (2022). Analisis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Fungsi Kuadrat. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(4), 1156–1166. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.765
Taryati, N., & Tarsidi, I. (2025). Perbandingan Pendekatan Pembelajaran Tradisional dan Berbasis Penyelidikan dalam Membentuk Pembelajaran Inklusif. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Wahyuni, I., Yuliatin, U., Munawaroh, L., Budijayanti, I., & Alfarisi, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Orther Thinking Skill Pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 144–152. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2971
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Amaturahman Zulfa, Laily Rosdiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
