Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran IPA terhadap Literasi Digital Siswa untuk Mendukung Pembelajaran Mendalam
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1368Keywords:
Artificial Intelligence, Deep Learning, Integrasi AI, Literasi Digital, Pembelajaran IPAAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada perlunya mengintegrasikan AI dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi digital siswa sekaligus mendukung terciptanya pembelajaran mendalam yang relevan dengan tuntutan abad ke-21. Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan membuka peluang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penyediaan pengalaman belajar yang lebih adaptif, interaktif, dan berpusat pada siswa. Namun, efektivitas pemanfaatan AI dalam mendukung pembelajaran mendalam (deep learning) sangat dipengaruhi oleh kemampuan literasi digital siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi AI dalam pembelajaran IPA, literasi digital siswa, serta implikasinya terhadap pembelajaran mendalam (deep learning). Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain sequential explanatory, yang diawali dengan pengumpulan data kuantitatif melalui instrumen berupa angket skala Likert, kemudian dilanjutkan dengan data kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 22 siswa kelas VIII dan 2 guru IPA di salah satu SMP Negeri di Kota Tasikmalaya, Jawa Barat. Analisis data kuantitatif dilakukan melalui perhitungan dan interpretasi persentase, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam pembelajaran IPA berada pada kategori tinggi dengan persentase 73,75%, literasi digital siswa sebesar 80%, dan pembelajaran mendalam sebesar 76,59%. Temuan kualitatif memperkuat bahwa AI dimanfaatkan sebagai sarana eksplorasi pengetahuan yang mendorong kemandirian belajar, kemampuan berpikir kritis, serta pengembangan karakteristik mindful, meaningful, dan joyful learning. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi AI yang didukung literasi digital yang baik berimplikasi positif terhadap terwujudnya pembelajaran mendalam dalam pembelajaran IPA. Oleh karena itu, AI dan literasi digital perlu diintegrasikan secara optimal untuk mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21.
References
Arianty, R., Sofiasyari, I., Yuliana, R., Amanaturrakhmah, I., & Nurjanah, N. (2026). Transformasi pendidikan abad 21: implementasi deep learning dalam sistem pembelajaran digital di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 9(1), 106-113. https://doi.org/10.22460/collase.v9i1.30605
Creswell, J. W. (2018). Research design?: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Dianaris, A. A., Pramana, E., & Budianto, H. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi adopsi e-learning untuk siswa SMA di Indonesia dengan menggunakan extended technology acceptance model. Journal of Information System, Graphics, Hospitality and Technology, 4(1), 13–26. https://doi.org/10.37823/insight.v4i01.179
Erinsyah, M. F., Sasmito, G. W., Wibowo, D. S., & Bakti, V. K. (2024). Sistem evaluasi pada aplikasi akademik menggunakan metode skala Likert dan algoritma Naïve Bayes. Komputa: Jurnal Ilmiah Komputer dan Informatika, 13(1), 74–82. https://doi.org/10.34010/komputa.v13i1.10940
Fahira, A. L., Azizah, S. N., Tampubolon, R. L. S. D. P., Amalia, N., Alyaoctavia, N., Ramadhani, A. O., ..., & Wa’ani, D. R. (2025). Literasi media digital sebagai keterampilan dasar abad 21 bagi siswa sekolah dasar. Journal of Elementary Education Innovations, 1(1), 52–62. https://pandas-pasca.unpak.ac.id/index.php/pandas/article/view/16
Fatmawaty, F. (2024). Deep learning: Sebuah pendekatan untuk pembelajaran bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121
Ginting, D. R. (2025). Literasi digital berbasis artificial intelligence untuk penguatan pembelajaran kontekstual jenjang sekolah dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 1476-1490. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.1778
Haynes-Brown, T. K. (2023). Using theoretical models in mixed methods research: An example from an explanatory sequential mixed methods study exploring teachers’ beliefs and use of technology. Journal of Mixed Methods Research, 17(3), 243–263. https://doi.org/10.1177/15586898221094970
Ekawati, M., & Amir, N. Q. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran IPA Terpadu dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 2(1), 44–51. https://doi.org/10.54065/pelita.2.1.2022.433
Hidayat, F. (2026). Pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pendidikan dasar: analisis filosofis terhadap transformasi pembelajaran di era artificial intelligence. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 141–156. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.470
Kareviati, E., Rachmijati, C., & Yugafiati, R. (2025). Pengenalan artificial intelligence dan deep learning pada siswa SMAN 2 Padalarang sebagai bentuk literasi digital. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(3), 402-410. https://doi.org/10.59025/6891wr76
Maulana, I., Pertiwi, S., Sulistiawati, L., & Bintari, P. N. (2025). Literasi digital dalam informasi dan pembelajaran melalui penerapan deep learning. Al-Munadzomah, 5(1), 148-157. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v5i1.2345
Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di sekolah dasar sebagai penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 2(2), 31–37. https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.711
Nana, N., & Surahman, E. (2019). Pengembangan inovasi pembelajaran digital menggunakan model blended POE2WE di era revolusi industri 4.0. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya), 4, 82–90. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35915
Ramadhan, H., Saputro, S., Mahardiani, L., Jati, M. A., & Potabuga, T. I. (2026). Enhancing students’ scientific literacy through deep learning: A systematic review of science learning models. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 14(1). https://doi.org/10.24815/jpsi.v14i1.92
Hidayatullah, A. M. S., Masnur, M., & Jabri, U. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di UPT SDN 8 Pinrang. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(1), 21–30. https://doi.org/10.54065/pelita.5.1.2025.588
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 01(02), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Stellmann, E., & Song, L. (2024). Essential elements of digital citizenship: Insights from the literature. TechTrends, 68(4), 749–760. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00985-8
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tahel, F., Ikorasaki, F., Ginting, E., Dari, W., & Mayasari, D. (2026). Implementasi pembelajaran mendalam berbasis artificial intelligence dalam meningkatkan literasi digital guru sekolah menengah pertama. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berdampak, 2(1), 21-31. https://doi.org/10.64803/jupemba.v2i1.73
Takona, J. P. (2024). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Quality & Quantity, 58(1), 1011–1013. https://doi.org/10.1007/s11135-023-01798-2
Tanujaya, B., Prahmana, R. C. I., & Mumu, J. (2022). Likert scale in social sciences research: Problems and difficulties. FWU Journal of Social Sciences, 16(4), 89–101. https://doi.org/10.51709/19951272/Winter2022/7
Widagdo, T. B. (2024). Pandangan konseptual pendekatan mendalam menuju “transformasi pendidikan”. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 83–107. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2025.004.02.05
Sari, P. R., Suprijono, A., & Segara, N. B. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan artificial intelligence terhadap kemampuan berpikir ilmiah peserta didik. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan. https://doi.org/10.29408/jhm.v12i2.34230
Widyastuti, S. R. (2022). Pengembangan skala likert untuk mengukur sikap terhadap penerapan penilaian autentik siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Jembatan Efektivitas Ilmu dan Akhlak Ahlussunah Wal Jama’ah, 3(02), 67–75. https://doi.org/10.52188/ja.v3i02.393
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yunita Ayudhia Anzani, Fauzan Aninnajib Basri, Radix Zulkarnaen Choer, Nana Nana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
