Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Klasifikasi Makhluk Hidup
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1332Keywords:
Efektivitas, Lembar Kerja Peserta Didik, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran BiologiAbstract
Rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi klasifikasi makhluk hidup menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan mampu mendorong keterlibatan peserta didik dalam proses pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur aspek kognitif, serta lembar observasi dan angket untuk menilai aspek psikomotorik dan afektif. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai posttest sebesar 83,67, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 48,07. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,83 berada pada kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya sebesar 0,19 pada kategori rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Selain itu, penilaian aspek psikomotorik dan afektif juga berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, LKPD berbasis PBL efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi klasifikasi makhluk hidup.
References
Alamsyah, T. P., & Hati, H. (2024). Penerapan LKPD berbasis Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di kelas 2 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2371–2379. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13632
Alwiyah, D., & Imaniyati, N. (2018). Keterampilan mengajar guru dan kesiapan belajar siswa sebagai determinan terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Manajerial, 17(1), 95–103. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9767
Arini, W. (2016). Efektivitas pembelajaran konstektual praktikum mata pelajaran pemrograman web siswa kelas X (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.
Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232
Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evidence-Based Nursing, 18(3), 66–67. https://doi.org/10.1136/eb-2015-102129
Hutapea, R. H. (2019). Instrumen evaluasi non-tes dalam penilaian hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik. BIA': Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 151–165. https://doi.org/10.34307/b.v2i2.94
Julmida, S. A., Ndukang, S., & Sepe, F. Y. (2023). Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi pokok klasifikasi makhluk hidup di SMP Negeri 10 Kupang. JBIOEDRA: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 25–30. https://journal.unwira.ac.id/index.php/JBIOEDRA/article/view/2162
Lestari, A. (2022). Pengembangan LKPD berbasis SSCS terhadap pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural materi sistem pernapasan. Jurnal IPA Terpadu, 6(2), 84–94. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v6i2.35577
Lutfiah, W., Anisa, A., & Hambali, H. (2021). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar biologi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2092–2098. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1090
Fikriansyah, D. A., Al Maliki, M., Salendu, F. S., & Fadillah, R. (2023). Flipbook sebagai inovasi media pembelajaran digital: Mempersiapkan pendidikan menghadapi dan memfasilitasi pembelajaran abad 21. Jurnal Literasi Digital, 3(3). https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.369
Fitriani, A., & Jumarniati. (2023). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam penggunaan media pembelajaran TIK dan dampaknya terhadap minat belajar siswa. Jurnal Literasi Digital, 3(2). https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.280
Handayani, R., Mutmainnah, & Satriani. (2023). Pengembangan media pembelajaran Roda Putar Smart untuk meningkatkan hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Literasi Digital, 3(2). https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.286
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Nusantara, 2(2), 180–187. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.805
Murfiah, U. (2016). Implementasi model pembelajaran terpadu dalam mengembangkan kreativitas anak sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 94–114. https://doi.org/10.23969/jp.v1i1.230
Nana. (2020). Pengembangan bahan ajar. Lakeisha.
Nelson, J. S., Pender, D. A., Myers, C. E., & Sheperis, D. (2020). The effect of affect: Krathwohl and Bloom’s affective domains underutilized in counselor education. Journal of Counselor Preparation and Supervision, 13(1), 1. http://dx.doi.org/10.7729/131.1279
Nilam, N., Fitri, R., & Selaras, G. H. (2023). Meta-analisis pengembangan LKPD berbasis problem based learning. EduNaturalia: Jurnal Biologi dan Kependidikan Biologi, 4(2), 69–75. https://doi.org/10.26418/edunaturalia.v4i2.65774
Pandawa, R. M., Ridwan, A., & Mahdiyah. (2021). Analysis of the instrument content validity using the Aiken index on disaster nursing competency assessment. Degres, 20(1), 298–308.
Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran tematik kelas II di SD Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3), 903–913. https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8151
Pramartha, I. N. B., & Parwati, N. P. Y. (2025). Analisis penerapan sintaks model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran sejarah materi kelas XI proklamasi kemerdekaan Indonesia. Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial, 6(1), 69–74. https://doi.org/10.59672/nirwasita.v6i1.4596
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahmawati, L. H., & Wulandari, S. S. (2020). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis scientific approach pada mata pelajaran administrasi umum semester genap kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 504–515. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p504-515
Retnawati, H. (2016). Proving content validity of self-regulated learning scale (the comparison of Aiken index and expanded Gregory index). REiD (Research and Evaluation in Education), 2(2), 4. https://doi.org/10.21831/reid.v2i2.11029
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana. https://lib.unib.ac.id/index.php?p=show_detail&id=20660&keywords=
Sarwinda, K., Rohaeti, E., & Fatharani, M. (2023). Pengembangan media audio visual dengan Contextual Teaching-Learning untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Literasi Digital, 3(2). https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.292
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi perencanaan pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16–35. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v4i2.607
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Karisya Salsabila, Neni Murniati, Yennita Yennita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
