Pengaruh Model Projek Based Learning Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif: Materi Momentum dan Impuls pada Siswa kelas XI di SMA Negeri 9 Medan
DOI:
https://doi.org/10.54065/pelita.6.1.2026.1165Keywords:
Project Based Learning, Momentum dan Impuls, STEM, Kemampuan Berpikir KreatifAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran fisika khususnya materi momentum dan impuls masih kurang melatih kemampuan berpikir kreatif siswa, sehingga penerapan model Project Based Learning dengan pendekatan STEM diperlukan untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Berbasis Proyek yang terintegrasi dengan pendekatan STEM (PjBL-STEM) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini merupakan studi kuasi-eksperimental dengan menggunakan rancangan kelompok kontrol pretest-posttest. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 9 Medan. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas: XI-5 sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan PjBL-STEM dan XI-4 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional, masing-masing terdiri dari 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan tes. Instrumen penelitian berupa tes esai yang telah divalidasi yang terdiri dari 6 item. Data dianalisis menggunakan uji-t dan skor N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest untuk berpikir kreatif adalah 39,93 untuk kelas kontrol dan 40,10 untuk kelas eksperimen. Rata-rata skor posttest adalah 60,67 untuk kelas kontrol dan 71,4 untuk kelas eksperimen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menghasilkan nilai p (sig. 2-tailed) sebesar 0,002, yang kurang dari 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL-STEM secara signifikan memengaruhi keterampilan berpikir kreatif siswa. Peningkatan N-gain untuk kelas eksperimen adalah 0,65 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol mencapai N-gain sebesar 0,32 (kategori sedang).
References
Aulia, N. (2023). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di sekolah dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 3(1), 1-7. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i1.338
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran project-based learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran biologi: Literature review. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 3(1), 49-60. https://doi.org/10.52562/biochephy.v3i1.550
Diana, H. A., & Saputri, V. (2021). Model Project Based Learning Terintegrasi Steam terhadap Kecerdasan Emosional dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi. Numeracy, 8(2), 113-127. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1609
Fajri, S., Hasratuddin, Kusmawan, U., & Siregar, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Berpikir Kritis melalui Model PjBL Berbasis Pendekatan STEM di SMP Chandra Kumala. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 640–650. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.658
Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan proses pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada pembelajaran Biologi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21-28.https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11452
Hikmah, M. S., Sugiman, S., dan Munahefi, D. N. (2024). Penerapan STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika (944-950).
Karmila, K., & Putra, D. P. (2022). Pengaruh Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Pada Materi Fluida Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.115
Lestari, D. A. B., Astuti, B., & Darsono, T. (2018). Implementasi LKS dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 202-207. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i2.809
Maulana, M. (2020). Penerapan model project based learning berbasis STEM pada pembelajaran fisika siapkan kemandirian belajar peserta didik. Jurnal Teknodik, 39-50. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.678
Mukhlis, M., Hiqmatunnisaq, N., & Barisah, B. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Lantanida Journal, 11(1), 96-106. https://doi.org/10.22373/lj.v11i1.15679
Nahdiah, A., & Handayani, S. L. (2021). Pengaruh model project based learning berbantuan google meet terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2377-2383. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1228
Noviyana, H. (2017). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. JURNAL e-DuMath, 3(2). https://doi.org/10.52657/je.v3i2.455
Nur, N. M., Lubis, H. A., Amalia, A., Sitepu, S. B., & Wandini, R. R. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika dengan menerapkan model drill. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 369-378. https://doi.org/10.56832/edu.v1i3.142
Putra, N., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2023). Meta-analisis pengaruh stem pada pembelajaran fisika terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 228-239. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i3.79314
Putri, Y. A., & Zulyusri, Z. (2022). Meta-analisis pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi. Bioeduca: Journal of Biology Education, 4(2), 84-94. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v4i2.11891
Ramadhani, S., Afza , A., & Susanti, D. (2025). Pengembangan Modul Berbasis STEM Pada Materi Ekosistem Untuk Peserta Didik Fase E Tingkat SMA Sederajat. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 446–455. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.898
Safriana, S., Ginting, F. W., & Khairina, K. (2022). Pengaruh model project based learning berbasis steam terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi alat-alat optik di sma. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(1), 127-136. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i1.2315
Saputri, M., dan Syukri, M. (2022). Analysis of momentum and impulse on students’ creative thinking skill through project based learning integrated STEM (science, technology, engineering, mathematics). In Journal of Physics: Conference Series 2193 (1), 012-066. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2193/1/012066
Sari, R. T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media Video Animasi Powtoon terhadap Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Nganjuk Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Dharma Pendidikan, 16(2), 59-68. https://doi.org/10.69866/dp.v16i2.179
Tamara, A., Setiawan, I., dan Sutarno, S. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Science Technology Engineering and Mathematic (STEM) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Fluida Dinamis. DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 54-61. https://doi.org/10.33369/diksains.2.2.54-61
Wafa, A. S., Abdurrahmat, A. S., Nana, N., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(1), 46-53. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4522
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andreas Silitonga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
