Schoology sebagai Aplikasi Pembelajaran Daring SMA Cendana Pekanbaru

Authors

  • Yenny Aristia Nasution Universitas Riau
  • Rizky Nigmatullin Universitas Riau
  • Yanti Yanti SMA Cendana Pekanbaru
  • Syeren Rohmadany Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.54065/jld.1.1.2021.12

Keywords:

Schoology, Aplikasi Pembelajaran Daring

Abstract

Pembelajaran daring adalah salah satu alternatif disarankan selama pandemi agar virus tidak menyebar dengan luas. Berbagai aplikasi dan metode pembelajaran daring dapat dilakukan oleh guru, diantaranya yaitu Schoology. Schoology merupakan salah satu platform inovatif yang dibangun dan dikembangkan berdasarkan inspirasi dari media sosial facebook dengan tujuan untuk kepentingan pendidikan. Platform ini dikembangkan pada tahun 2009 di New York. Schoology membantu guru dalam membuka kesempatan komunikasi yang luas kepada siswa agar siswa dapat  lebih mudah untuk mengambil peran/bagian dalam diskusi dan kerjasama dalam tim. Selain itu, Schoology juga didukung oleh berbagai bentuk media seperti video, audio dan gambar yang dapat menarik minat siswa. Schoology mengarahkan siswa mengaplikasikan berbagai teknologi dalam pembelajaran. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja motivasi, kesan yang dialami oleh siswa/i SMA Cendana Pekanbaru pada aplikasi schoology yang menjadi sebuah ikon, dimana seluruh Sekolah Cendana memakai applikasi schoology dari sejak tahun 2018. Pada penelitian ini  yang menjadi responden adalah siswa kelas XII sebanyak 10 orang. Angket yang diberikan terdiri dari 6 pernyataan dengan opsi jawaban sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif merupakan salah satu dari jenis penelitian yang termasuk dalam jenis penelitian kualitatif. Metode deskriptif merupakan suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angketdalam format google form. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan penulis, hendaknya guru menggunakan aplikasi pembelajaran yang lebih bervariasi. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan semangat dan motivasisiswa dalam belajar serta aplikasi yang tidak sulit di mengerti oleh siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminoto, T. (2014). Penerapan media e-learning berbasis schoology untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi usaha dan energi di kelas xi sma n 10 kota jambi. Sainmatika: Jurnal Sains dan Matematika Universitas Jambi, 8(1), 221167.

Amiroh, F. (2013). Studi Komparasi Model Pembelajaran Traditional Flipped Classroom dengan Peer Instruction Flipped terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education, 12(9), 235-251.

Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta.

Baharuddin, M. R., Baharuddin, H., & Beta, P. (2021, May). “Investigating Students Error When Solving Whole Number Problem”: Case in Procedural Error and Concept Error. In 1st Annual International Conference on Natural and Social Science Education (ICNSSE 2020) (pp. 111-115). Atlantis Press.

Hartanto, W. (2016). Penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 10(1).

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. SE Pembelajaran Secara Daring dan Bekerja dari Rumah Untuk Mencegah Penyebaran Covid-19. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pembelajaran-secara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran-covid19 (diakses tanggal 18 Desember 2020).

Mastura, M., & Santaria, R. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Proses Pengajaran Bagi Guru Dan Siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 289-295.

Moleong, L. J. (2006). A. Metode Penelitian.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring ditengah wabah Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6 (2), 214–224.

Supratman, E., & Purwaningtias, F. P. F. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology. Jurnal Informatika, 3(03).s

Tigowati, T., Efendi, A., & Budiyanto, C. W. (2017). E-learning berbasis schoology dan edmodo: ditinjau dari motivasi dan hasil belajar siswa SMK. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 2(1), 49-58.

Downloads

Published

2021-03-31

How to Cite

Nasution, Y. A., Nigmatullin, R., Yanti, Y., & Rohmadany, S. (2021). Schoology sebagai Aplikasi Pembelajaran Daring SMA Cendana Pekanbaru. Jurnal Literasi Digital, 1(1), 64–69. https://doi.org/10.54065/jld.1.1.2021.12

Issue

Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 Yenny Aristia Nasution, Rizky Nigmatullin, Yanti Yanti, Syeren Rohmadany

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.