Analisis Penerapan Model Blended Learning dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.849Keywords:
Model Pembelajaran, Blended Learning, Literasi Digital, Siswa SMAAbstract
Urgensi dari penelitian ini adalah untuk menjawab kebutuhan dunia pendidikan dalam menghadapi tantangan era digital, khususnya dalam meningkatkan literasi digital siswa melalui pendekatan pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam implementasi model blended learning dan dampaknya terhadap pengembangan literasi digital siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini difokuskan pada siswa kelas XI di salah satu SMA di Yogyakarta yang telah menerapkan blended learning selama satu semester. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi aktivitas pembelajaran. Teknik analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola-pola yang muncul dari data, dengan validitas yang dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan blended learning secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan literasi digital siswa di tingkat sekolah menengah. Integrasi pembelajaran daring dan tatap muka menciptakan lingkungan belajar yang fleksibel, interaktif, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Mahasiswa sebagai peneliti menemukan bahwa siswa menunjukkan peningkatan dalam keterampilan berpikir kritis, kemandirian belajar, serta kemampuan mengevaluasi informasi digital secara bertanggung jawab. Blended learning juga mendorong kolaborasi virtual yang memperkuat komunikasi digital dan etika interaksi daring. Keberhasilan model ini tidak lepas dari peran guru sebagai fasilitator dan dukungan institusi pendidikan dalam menyediakan infrastruktur serta kebijakan yang mendukung. Temuan ini menjadi pijakan penting bagi mahasiswa dalam mengembangkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan tuntutan kompetensi abad ke-21. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji efektivitas model ini pada jenjang pendidikan lain dan dalam konteks sosial budaya yang lebih beragam.
Downloads
References
Amelia, I., Syamsuri, S., Santosa, C. A. H. F., & Fatah, A. (2022). Meta Analisis: Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia, 6(2), 1720-1730.https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1410
Anggraeni, H. (2019). Penguatan blended learning berbasis literasi digital dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2), 190-203. https://doi.org/10.24042/alidarah.v9i2.5168
Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh blended learning terhadap peningkatan literasi matematika siswa. Jurnal Cendekia, 5(1), 735-743. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.555
Batubara, H. S., Riyanda, A. R., Rahmawati, R., Ambiyar, A., & Samala, A. D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis. Jurnal Basicedu, 6(3), 4629-4637.https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2816
Dantes, N., & Handayani, N. N. L. (2021). Peningkatan literasi sekolah dan literasi numerasi melalui model blanded learning pada siswa kelas v sd kota singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 269-283.
Fadhilah, M. N. (2021). Peran literasi digital dalam model pembelajaran blended learning mahasiswa PGMI. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(1), 13-24. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v3i1.4456
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian project based blended learning sebagai model pembelajaran pasca pandemi dan bentuk implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Sustainable, 5(2), 230-249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714
Hazmi, H. Y., Tahir, M., & Turmuzi, M. (2021). Implementasi blended learning pada proses pembelajaran 4.0 dalam rangka meningkatkan literasi digital peserta didik kelas 5 SDN 5 cakranegara. Renjana Pendidikan Dasar, 1(2), 109-115.
Hendaryan, R., Hidayat, T., & Herliani, S. (2022). Pelaksanaan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(1), 142-151. http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v6i1.7218
Kurniawati, K., & Hidayah, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 184-191. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3090
Maarif, S. (2022). Efektivitas Model Blended Learning Berbasis Learning Managaments System Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1208-1219. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2924
Masitoh, S. (2018). Blended Learning berwawasan literasi digital suatu upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan membangun generasi emas 2045. Proceedings of the ICECRS, 1(3), v1i3-1377. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1377
Muhria, L., Fitriati, S. W., Suwandi, S., & Wahyuni, S. (2022, September). Penguatan Literasi Digital Melalui Penerapan Model Blended Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 5, No. 1, pp. 605-609).
Nurcahyo, M. A. (2020). Penggunaan multimedia interaktif untuk meningkatkan literasi digital siswa SMP pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 9(2), 132-138. https://doi.org/10.31571/saintek.v9i2.2077
Nurhayati, E. (2022). Penguatan literasi guru melalui pengembangan model blended learning berbantuan Moodle. Semantik, 11(2), 271-285. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i2.p271-285
Nurkhasanah, S. (2022). Penggunaan media game online melalui proprofs untuk meningkatkan literasi digital siswa di SMP negeri 1 gangga. Jurnal Paedagogy, 9(2), 248-254. https://doi.org/10.33394/jp.v9i2.4964
Pitaloka, E. D., & Suyanto, S. (2019). Meta Analisis: Blended Learning Pada Pembelajaran Biologi, Kimia, Fisika Dan Matematika di Indonesia. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 11(1), 32-39. https://doi.org/10.17977/um052v11i1p32-39
Rachmawati, N., Zulela, Z., Edwita, E., & Arita, A. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada Keterampilan Literasi Digital Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 203-216. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1931
Ramadhan, G. J. M., Maulana, E., & Ardiansyah, M. (2025). Dampak Model Blended Learning dalam Peningkatan Literasi Digital di Kalangan Siswa SMP. jurnal ilmu pendidikan, 1(2), 125-131.
Resti, R., Wati, R. A., Ma’Arif, S., & Syarifuddin, S. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1145-1157. http://dx.doi.org/10.35931/am.v8i3.3563
Rohmawati, A., Holisin, I., & Kristanti, F. (2021). Model pembelajaran blended learning: kajian meta-analisis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1453-1464. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i6.p%25p
Sahidillah, M. W., & Miftahurrisqi, P. (2019). Whatsapp sebagai media literasi digital siswa. Jurnal Varidika, 31(1), 52-57. 10.23917/varidika.v1i1.8904
Yamin, M. (2022). Blended learning model pembelajaran pasca pandemi. Jurnal Sustainable, 5(2), 285-289. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2762
Yusuf, R., Hayati, E., & Fajri, I. (2019). Meningkatkan literasi digital siswa sekolah menengah atas melalui model project citizen. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL “REAKTUALISASI KONSEP KEWARGANEGARAAN INDONESIA” (Vol. 1, pp. 185-200). FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
Zulqadri, D. M., & Nurgiyantoro, B. (2023). Pengembangan multimedia interaktif berbasis web untuk meningkatkan literasi budaya dan literasi digital siswa kelas V SD/MI. JURNAL IPTEKKOM (Jurnal Ilmu Pengetahuan & Teknologi informasi), 25(1), 103-120.https://doi.org/10.17933/iptekkom.25.1.2023.103-120
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pahmi Paturohman, Nur Hikmah Aprilia, Salma Kamila Insani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
