Hambatan dalam Media Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.827Keywords:
Hambatan, Media Pembelajaran, Kontekstual, Contextual Teaching and Learning, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hambatan dalam penggunaan media pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) di Sekolah Dasar, khususnya di kelas V SDN 2 Mataram. Pendekatan CTL menekankan keterkaitan antara materi ajar dengan kehidupan nyata siswa, namun penerapannya di lapangan masih menghadapi berbagai kendala. Media pembelajaran kontekstual seperti lembar kerja berbasis lingkungan lokal, video pembelajaran, dan alat peraga dari bahan sekitar belum dimanfaatkan secara optimal oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai hambatan yang dihadapi guru dalam merancang dan menerapkan media pembelajaran kontekstual berbasis CTL. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara semi-terstruktur dengan guru, serta analisis dokumen seperti RPP, LKS, dan media visual yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekitar 90% media yang digunakan masih berasal dari buku paket nasional, sedangkan hanya 10% merupakan hasil karya guru yang masih sederhana. Hal ini menyebabkan pembelajaran kurang menarik dan tidak kontekstual bagi siswa. Hambatan utama yang diidentifikasi meliputi kurangnya pemahaman guru tentang pendekatan CTL, keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran, serta perbedaan kemampuan dan minat belajar siswa. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkala bagi guru serta pengembangan media ajar yang lebih kontekstual dan relevan dengan lingkungan sekitar siswa untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan efektif.
Downloads
References
Dewi, N. I. P. E. S., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Eksplorasi Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran Ips Kontekstual Pada Siswa Sekolah Dasar: Perspektif Guru Dan Siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 657–664. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4464
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E. M., Bawole, R., Mamonto, S., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, I., & Psikologi, D. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051
Haris, A. (2022). Strategi Komunikasi Politik Interaktif di Era Virtualitas. Jurnal Publik Reform, 9((1)), 34–44. jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/jupublik/index
Hulaimi, A. (2019). Strategi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning(Ctl) Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 4(1), 76–92. https://doi.org/https://doi.org/10.37216/tarbawi.v4i1.167
Muzaini, M. C. (2023). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learningterhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar pada pendidikan kewarganegaraan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2006-2019.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat?: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyani, I. (2019). Penerapan Model Belajar CTL Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi IPA di SDN Cijangkar 2. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 32–46. https://doi.org/https://doi.org/10.37150/perseda.v2i2.690
Muslimah, M., Musthofa, I., Yahya, M. D., Musthan, Z., & Wahyuni, A. (2022). Desain pembelajaran akhlak berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning(ctl). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01). https://doi.org/https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2813
Nababan, D., Panjaitan, N. S. M., & Simbolon, O. (2023). Strategi Pembelajaran Kontekstual. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(No 2).
Nasution, A. F., & Yusnaldi, E. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning( CTL ) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik di Kelas IV MIS Mutiara Pendahuluan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2937–2950. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.934
Putri, I., Nurkifayati, N., Lisfani, L., Inayah, A., & Syafruddin, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran CTL Berorientasi Kearifan Lokaluntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 53–58. https://doi.org/https://doi.org/10.71436/jpi.v2i2.33
Safarudin, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research Volume, 3(2), 9680–9694. https://doi.org/https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta Bandung.
Sunaryo. (2018). Pembelajaran Menulis Karangan Narasi dengan Metode Contextual Teaching and Learningdi Sekolah Dasar. Stilistika: Kajian Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 4(1), 5–24. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/stilistika.v4i2.169
Triani, T., & Putra, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 733–754. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-19
Widodo, W., & Irawan, D. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 03(03), 221–229. https://doi.org/https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjourna
Wijoyo, F., & Santoso, T. (2022). Pengaruh website quality, electronic word of mouth, dan hedonic shopping motivation terhadap impluse buying pada e-commerce tokopedia. Agora, 10(1), 1–6.
Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Zamhari, A., Salsabila, R., Sari, W. M., Anggraini, D. B., Sari, L., & Viola, N. C. I. (2025). Efektifitas Pembelajaran Kelas Rangkap Dalam Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa Di Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 262–268. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2524
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ananda Maharani, Adelia Maritza Putri, Bintang Narayana, Bayu Agis Prayitna , Afiffurqan Huzaeron , Muhammad Muhammad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
