Pengembangan LKPD Eksperimen Berbasis Ajaran Tamansiswa Tri N pada Pembelajaran IPA Kelas IV di SD Negeri Gedongtengen Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.687Keywords:
Pengembangan, LKPD Eksperimen, Tamansiswa Tri N, Pembelajaran IPA, Four DAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk menghadirkan bahan ajar yang mampu mendukung pembelajaran aktif, kontekstual, dan inovatif di era masyarakat 5.0 khususnya dalam bentuk LKPD berbasis eksperimen yang terintegrasi dengan ajaran Tamansiswa Tri N. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk LKPD yang telah dikembangkan berdasarkan penilaian dari para ahli dan guru kelas, serta mengetahui respon peserta didik terhadap produk LKPD. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan empat teknik yaitu: kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun untuk instrumen penelitian menggunakan lembar angket validasi, lembar angket peserta didik, dan lembar pedoman wawancara dengan guru kelas serta lembar pedoman observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa karakteristi LKPD yaitu menyajikan aktivitas praktikum yang relevan dengan konsep-konsep yang dipelajari dan meningkatkan pembelajaran secara holistik, aktif dan kolaboratif, meningkatkan keterampilan sosial, menerapkan pendekatan penilaian formatif, meningkatkan kesadaran moral dan etika, serta meningkatkan konteks sosial melalui tiga aktivitas utama yaitu niteni, nirokake, dan nambahi. LKPD eksperimen berbasis ajaran Tamansiswa Tri N pada Pembelajaran IPA kelas IV telah mendapatkan penilaian Sangat Baik (SB) oleh validator media dengan skor persentase 98,6%, penilaian Sangat Baik (SB) oleh validator materi dengan skor persentase 98,3%, dan yang terakhir respon guru kelas memberikan penilaian Sangat Baik (SB) dengan skor persentase 98,12%. Adapun respon peserta didik dengan persentase 97,2%. Oleh karena itu, pengembangan produk LKPD eksperimen yang mengintegrasikan ajaran Tri-N Tamansiswa dalam pembelajaran IPA kelas IV dinilai memiliki kualitas yang sangat layak untuk disebarluaskan.
Downloads
References
Aksara, B. (2021). Strategi Pembelajaran SD. Bumi Aksara.
Annafi, N., & Agustina, S. (2018). Pengembangan model pembelajaran Project Based Learning (PBL) Berbasis kearifan lokal untuk mempersiapkan calon pendidik yang berbudaya. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1), 1-10. https://dx.doi.org/10.20527/quantum.v9i1.4854
Arikunto S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Artini, N. W. B., Suarni, N. K., & Parmiti, D. P. (2023). Efektivitas pengembangan E-LKPD dalam upaya meningkatkan motivasi belajar materi tematik siswa kelas V sekolah dasar. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 36-45. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1758
Cahyani, R. N., Zahro, A. A., & Afifuddin, A. A. (2022). Implementasi Program Merdeka Belajar Menuju Era Society 5.0. Irpia: Jurnal Ilmiah Riset Dan Pengembangan, 35-43. https://doi.org/10.71040/irpia.v8i3.182
Fiteriani, I. (2017). Studi Komparasi Perbedaan Pengaruh Pemahaman Konsep dan Penguasaan Keterampilan Proses Sains Terhadap Kemampuan Mendesain Eksperimen Sains. Jurnal Pendidikan IPA dan Pendidikan Dasar, 4(1), 55. https://doi.org/10.24042/termpil.v4i1.805
Hakim, A. R., Hairunisa, H., Makasih, M., & Haris, A. (2020). Pengembangan LKS Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran IPA di SDN Sakuru. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 94-101. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i2.364
Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: Creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(2), 151-160. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5805
Lein, M. O., Kartini, K., & Barumbun, M. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Eksperimen dalam Pembelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya di Kelas IV Sekolah Dasar. Borneo Journal of Biology Education (BJBE), 6(2), 111-117.
Machfoedz Ircham. 2017. Metodologi Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Yogyakarta: Fitramaya.
Miftakhurrohmah, M., & Nisa, A. F. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik IPA Berbasis Pendekatan Kontekstual Kelas V Sekolah Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(3). https://doi.org/10.30738/thihayu.v6i3.8146
Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013.
Muna, L. N., & Mulyani, P. K. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Berbantuan Canva Pada Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 498-508. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3035
Nisa, A. F., Prasetyo, Z. K., & Istiningsih, I. (2019). Tri N (Niteni, Niroake, Nambahake) Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI, 11(2), 101-116.mhttps://doi.org/10.20414/ellmided.v11i2.1897
Noor, R. (2017). Penyusunan lembar kerja peserta didik (lkpd) biologi sma melalui inventarisasi tumbuhan yang berpotensi atau sebagai pewarna alami di kota metro. BioedukasI: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 94-104. https://dx.org/10.24127/bioeduksi.v5i2
Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis higher order thinking skill (HOTS). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 168-176. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2,4342
Prihantini. (2020). Strategi Pembelajaran SD. Jakarta: Bumi Aksara.
Risamasu, P., & Pieter, J. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 14(1), 443-453. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i1.75941
Sari, E., Syamsurizal, S., & Asrial, A. (2016). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik (lkpd) berbasis karakter pada mata pelajaran kimia sma. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v5i2.3388
Subekti, Y., & Ariswan, A. (2016). Pembelajaran fisika dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 252-261. https://doi.org/10.2183/jipi.v2i2.6278
Susanti, R., & Prasetyo, Z. K. (2020). Analisis kebutuhan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–52. https://doi.org/10.xxxx/jpd.v11i1.54321
Triana, N. (2021). LKPD Berbasis Eksperimen: Tingkatkan Hasil Belajar Siswa. Guepedia.
Widoyoko, Eko Putro. 2020. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Winarsih, W., & Nisa, A. F. (2024). Pengembangan LKPD berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terintegrasi Tri N untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2033-2043. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.12293
Zulmi, F. A., & Akhlis, I. (2020). Pengembangan LKPD berekstensi EPUB berbasis discovery learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(2), 209-216. https://doi.org/10.15294/upej.v9i2.41373
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sitti Jamiatul Usna Jawaria, Ayu Rahayu, Retno Utaminingsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
