Peningkatan Prestasi Belajar Materi Perkembangan Teknologi Menggunakan Group Investigation

Sukamtini Sukamtini

doi:10.54065/jld.3.2.2023.167

Authors

Sukamtini Sukamtini SDN Sareng 01 Kabupaten Madiun

DOI:

https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.167

Keywords:

Prestasi Belajar, Perkembangan Teknologi, Group Investigation, PTK

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan prestasi belajar IPS materi Perkembangan Teknologi siswa Kelas IV SDN Sareng 01 dengan menggunakan Metode Group Investigation karena dari penelitian awal keberhasilan yang diperoleh dari materi yang sama menunjukkan hasil < 50%. Penelitian menggunakan Model Kemmis & Mc. Taggart yang dilakukan 2 siklus. Subyek penelitian siswa kelas IV SDN Sareng 01(18 siswa). Data penelitian melalui tes tulis, lembar observasi dan pengamatan pembelajaran dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil tes tulis siklus I didapatkan rata-rata nilai siswa 75 dengan 11 siswa (61,1%) mendapat nilai > 75. Penilaian terhadap pengelolaan pembelajaran menggunakan Group Investigation belum maximal (60%) sedang respon siswa terhadap pembelajaran juga kurang tertarik atau kurang berminat (73,3%). Hasil pada Siklus II siswa yang mendapat nilai < 75% ada 2 siswa (11 %) sedang siswa yang mendapat nilai > 75 ada 16 siswa (89%) pengelolaan pembelajaran menggunakan Metode Group Investigation sudah maximal (100%) serta respon siswa terhadap pembelajaran tertarik dan berminat. Jadi penggunaan Metode Group Investigation dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas IV. Temuan dalam penelitian ini adalah diketahui bahwa sangat besar peningkatan hasil belajar siswa, pengelolaan pembelajaran dan respon siswa terhadap perkembangan teknologi dengan menggunakan metode Group Investigation pada siklus I dan siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akram, A., & Maryam, K. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Blog di SMA Negeri 1 Tommo. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 139–147. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.36

Agustina, A. W. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Mata Pelajaran Ips Materi Perkembangan Teknologi Melalui Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi), Numbered Head Together (Nht) Danword Square Di Mi Al Khairiyah Kota Banjarbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Kalimantan MAB)

Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 1(1), 12-24.

Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066-4074.

Buchari, A. (2018). Peran guru dalam pengelolaan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra', 12(2), 106-124.

Cahyarini, L. B. (2012). Pengaruh metode pembelajaran group investigation (GI) dan minat terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik kelas XI SMAN 6 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.

Fadilah, R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Bimbingan TIK Melalui Penerapan Blended Learning Berbasis Edmodo Pada Siswa Kelas IX-E SMPN 1 Mejayan Kabupaten Madiun. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 209–215. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.21

Hariyadi, A., Matin, F., & Putri, A. (2021). Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Media Audio Visual Pada Mata Kuliah Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 110-116.

Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50-54.

Nasution, H. F. (2016). Instrumen penelitian dan urgensinya dalam penelitian kuantitatif. Al-Masharif: Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Keislaman, 4(1), 59-75.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.

Pemendiknas No. 22 Tahun (2006) tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Pratiwi, P. H., & Martiana, A. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Kompetensi Investigasi Kelompok Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 11 Yogyakarta. DIMENSIA: Jurnal Kajian Sosiologi, 10(1), 1-18.

Sa’dun, A. & Luluk F., Z. (2011). Prosedur Penyusunan Laporan dan Artikel Hasil Penelitian Tidakan Kelas, Cetakan ke 3, Yogyakarta: Cipta Media.

Sa’dun, A. (2010). Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi, dan Implementasi, Cetakan ke-4, Yogyakarta: Penerbit Cipta Media.

Subudi, I. K. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Sebagai Dampak Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Journal of Education Action Research, 5(1), 17-25. Minsih, M. (2018). Peran guru dalam pengelolaan kelas. Profesi pendidikan dasar, 5(1), 20-27.

Tabroni, T., Syukur, M., & Indrayani, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Bentuk-Bentuk Mobilitas Sosial Kelas VIII-B SMP Negeri 4 Rokan IV Koto Kab. Rokan Hulu Riau. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 261-266.

Taufik, T. (2022). Penerapan Blanded Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Berbasis TIK. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.109

Wahid, H. (2015). Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Grup Investigasi Dan Stad Pada Materi Perkembangan Teknologi Di Sekolah Dasar. Jurnal Publikasi Pendidikan| Volume V No, 3, 226.

Wardani.( 2004). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Zulqarnain, S. A., Al-Faruq, M. S. S., & Sukatin, S. P. I. (2021). Psikologi Pendidikan. Deepublish.