Meta-Analisis Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Media Digital Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.6.2.2026.1316Keywords:
Meta-Analisis, Project Based Learning, Media Digital Interaktif, Kemampuan Berpikir Kreatif, Pembelajaran BiologiAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan bukti empiris yang komprehensif mengenai efektivitas Project Based Learning berbantuan media digital interaktif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di tengah tuntutan pembelajaran abad ke-21. Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran biologi untuk menghadapi tuntutan abad ke-21, namun pembelajaran yang masih berpusat pada guru cenderung membatasi pengembangan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan meta-analisis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode meta-analisis, dengan populasi berupa artikel ilmiah terkait penerapan PjBL dalam pembelajaran biologi dan sampel sebanyak 20 artikel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria inklusi (relevansi variabel, data kuantitatif, dan rentang tahun 2020–2025). Instrumen yang digunakan adalah lembar coding data untuk mengidentifikasi karakteristik penelitian dan data statistik, teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, dan analisis data menggunakan perhitungan effect size (Cohen’s d) serta analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif dengan nilai effect size berada pada kategori sedang hingga besar (ES > 0,2 hingga ? 0,8), dengan beberapa studi menunjukkan nilai tinggi seperti 1,67; 1,21; dan 1,10. Sebanyak 75% penelitian menggunakan desain quasi experiment dan 65% dilakukan pada jenjang SMA, serta materi yang digunakan beragam, terutama materi kontekstual. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL efektif meningkatkan indikator berpikir kreatif seperti fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Implikasi penelitian ini adalah guru biologi disarankan menerapkan PjBL berbasis proyek kontekstual dan kolaboratif serta memanfaatkan media digital untuk mengoptimalkan kreativitas siswa secara lebih efektif dan terarah.
Downloads
References
Agustiawan, H. (2021). Studi literatur pengaruh group investigation terhadap berpikir kritis dan oral activity siswa. Bioeduca: Journal of Biology Education, 3(1), 20–36. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v3i1.6625
Aliyah, D. Z. hibbatul, Rafi, A., & Razaq, A. (2025). Peran Literasi Digital Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Generasi Z. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 311–320. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.794
Almehnh, I. T. H. (2025). The effect of project-based learning on creative thinking in secondary biology education. Central Asian Journal of Social Sciences and History, 6(4), 388–406. https://doi.org/10.17605/cajssh.v6i4.1214
Amri, A., & Muhajir, H. (2022). Keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui model project based learning (PjBL) secara daring. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 6(1), 21–29. https://doi.org/10.32502/dikbio.v6i1.4380
Andini, S., & Rusmini, R. (2022). Project-based learning model to promote students’ critical and creative thinking skills. Jurnal Pijar MIPA, 17(4), 525–532. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i4.3717
Anwar, Y., Nurfadhilah, D., & Tibrani, M. (2024). The effectiveness of the project based learning (PjBL) model on students’ creative thinking skill in the human respiration system. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(2), 599–608. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i2.4941
Ayudyaningsih, P., Mustofa, R. F., & Nuryadin, E. (2024). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan literasi sains peserta didik pada materi bioteknologi. Biodik, 10(3), 480–493. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i3.36516
Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P., & Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis. John Wiley & Sons.
Deria, A., Fadilah, M., Nisa, I. K., Fortuna, A., Fajriansyah, B., Salsabila, P., ... & Junita, U. (2023). Effect of project based learning (pjbl) learning model on creative thinking ability of high school biology students: A literature review. Pakar Pendidikan, 21(1), 58-64. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i1.288
Fajri, G., Ginting, E., & Simanjuntak, M. P. (2023). The effect of the project based learning-STEM model on students’ critical and creative thinking skills. EAI Proceedings, 9(3), 244–255. https://doi.org/10.4108/eai.19-9-2023.2340544
Handoko, A., Anggoro, B. S., Intan, S. R. I. R., & Marzuki, M. (2022). Trello: Pengaruh Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6 (2), 173–180. https://doi.org/10.33369/diklabio.6.2.173-180
Hardiyanti, H., Hambali, H., & Nurdiyanti, N. (2024). Efektivitas project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada konsep sistem ekskresi manusia. Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.51574/hybrid.v3i1.2076
Hartanti, D., & Yolanda, Y. (2024). Penerapan model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara, 6(2), 22–29. https://doi.org/10.56335/jppn.v6i2.183
Humaira, A. S., Mardiana, G., Ramadhaniaty, N., Cahaya, P., & Rini, R. (2025). Implementation of project-based learning (PjBL) to enhance students’ collaborative skills and creativity in biology learning: A literature review. Journal of Biology Creative Education, 2(2), 67–76. https://doi.org/10.20527/bioco.v2i2.16325
Johnstone, I. (2023). Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Yearbook of International Environmental Law, 34(1), yvae026. https://doi.org/10.1093/yiel/yvae026
Komalasari, R. N. A., Ibrohim, I., & Listyorini, D. (2024). Creativity in biology: The impact of problem-oriented project based learning on high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 555–562. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32497
Kurnia, L., & Asror, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas III sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10570–10574. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5561
Maysyaroh, S., & Dwikoranto. (2017). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Edumath, 3(2), 110–117.
Muhammadi, M., Meizatri, R., Yolanda, E., & Anggria, V. D. (2026). Implementasi Evaluasi Pembelajaran Berbasis Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Digital, 6(1), 72–84. https://doi.org/10.54065/jld.6.1.2026.1133
Mulyani, A. S. N. D., Syamsiah, S., & Hamka, L. (2023). Efektivitas model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA pada materi keanekaragaman hayati. Jurnal Jeumpa, 10(1), 176–183. https://doi.org/10.33059/jj.v10i1.7410
Nita, R. S., & Irwandi, I. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL). Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 231–238. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503
Nurmantoro, M. A., Kamali, A. S., Sutarba, M. U., & Hernawan, I. (2022). Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah?. Gema Wiralodra, 13(1), 304-311. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v13i1.219
Permana, K. A. D., Gading, I. K., & Agustina, I. G. A. T. (2023). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA kelas V SD. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 14692–14704. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1952
Prajoko, S., Sukmawati, I., Maris, A. F., & Wulanjani, A. N. (2023). Project based learning (PjBL) model with STEM approach on students’ conceptual understanding and creativity. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 401–409. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.42973
Pulungan, N. A., & Khairuna, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(2), 422-431. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v6i2.7249
Putra, R. D., Rinanto, Y., Dwiastuti, S., & Irfa’i, I. (2016). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 13(1), 330–334.
Putri, Y. A., & Zulyusri, Z. (2022). Meta-analisis pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi. Bioeduca: Journal of Biology Education, 4(2), 84–94. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v4i2.11891
Ratnasari, D., Mar’ah, K., Ramadhani, M., Patrikha, F. D., & Setyowati, D. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Penelitian Tindakan Kelas guna Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1763-1771. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6596
Rosmiati. (2024). Pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 8(1), 1–153.
Sari, H. P., Hasan, R., Irwandi, I., & Fitriani, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains, 1(1). https://doi.org/10.36085/jrips.v1i1.2789
Sari, K., Yunita, Y., & Maknun, D. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa SLTP dan SLTA. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 13(2). https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668
Seftiani, S., Zulyusri, Z., Arsih, F., & Lufri, L. (2021). Meta-analysis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110–119. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v7i2.11517
Sekar, A. D., Manalu, K., & Adlini, M. N. (2024). Investigating the influence of the project based learning model on students’ creative thinking during digestive system learning. Indonesian Journal of Biology Education, 7(1), 15–20. https://doi.org/10.31002/ijobe.v7i1.1415
Sepina, I. A., Kurino, Y. D., Mahpudin, M., & Rosidah, A. (2026). Studi literatur: Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 216–229. https://doi.org/10.23969/jp.v11i1.42486
Sukmawati, F., Putri, S. A., & Amaliyah, M. (2025). TEC empresarial. TEC Empresarial, 20(2), 137–149.
Sulfikah, S., Adiansyah, R., & Nurmi, N. (2024). Efektivitas model project based learning (PjBL) berbasis ecopreneurship untuk melatih kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Binomial, 7(2), 12–25. https://doi.org/10.46918/bn.v7i2.2410
Surata, I. K., Sudiana, I. M., & Sudirgayasa, I. G. (2020). Meta-analisis media pembelajaran pada pembelajaran biologi. Journal of Education Technology, 4(1), 22–27. https://doi.org/10.23887/jet.v4i1.24079
Westermann, K., Woud, M. L., Cwik, J. C., Graz, C., Nyhuis, P. W., Margraf, J., & Blackwell, S. E. (2021). Feasibility of computerised positive mental imagery training as a treatment adjunct in in-patient mental health settings: Randomised controlled trial. BJPsych Open, 7(6), e203. https://doi.org/10.1192/bjo.2021.1026
Yuliana, Y., Redjeki, S., & Nur, S. H. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif dan life skill siswa. Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi, 8(2), 34–40. https://doi.org/10.25134/edubiologica.v8i2.10230
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurjanah Nurjanah, Nur Adilah Pulungan, Ade Irma Syahwani, Yulianti Aulia Hamda, Sri Wulandari, Dodi Dwi Risaundi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
