Analisis Penggunaan Artificial Intelligence dalam Dunia Pendidikan Tingkat Siswa Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.6.1.2026.1247Keywords:
Artificial Intelligence, Pembelajaran Berbasis AI, Persepsi Siswa, Literasi DigitalAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk memahami secara lebih mendalam bagaimana siswa sekolah menengah pertama memandang dan memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi dan persepsi penggunaan Artificial Intelligence dalam proses pembelajaran di SMPN 2 Meral Barat. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Meral Barat, dengan subjek penelitian terdiri atas 10 informan yang terlibat langsung dalam penggunaan Artificial Intelligence (AI) di lingkungan sekolah. Informan tersebut meliputi 1 kepala sekolah, 3 guru mata pelajaran yang telah memanfaatkan teknologi AI dalam proses pembelajaran, serta 6 siswa yang secara aktif menggunakan aplikasi berbasis AI sebagai alat bantu belajar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai praktik pemanfaatan AI di lingkungan sekolah. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan siswa yang terlibat langsung dalam penggunaan teknologi berbasis AI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sebagai upaya menjaga keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI telah dimanfaatkan sebagai teknologi pendukung pembelajaran, terutama dalam pencarian informasi, pemahaman materi yang kompleks, penyusunan tugas, serta evaluasi berbasis digital. Siswa memandang AI secara positif karena membantu mempercepat proses belajar dan memberikan penjelasan alternatif yang lebih sederhana. Namun demikian, terdapat kekhawatiran terkait potensi menurunnya kemampuan berpikir kritis apabila penggunaan AI tidak diawasi secara tepat. Tantangan lain yang dihadapi meliputi keterbatasan infrastruktur, kesenjangan akses digital, literasi teknologi yang belum merata, serta isu etika dan privasi data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI memiliki potensi besar sebagai supportive learning technology apabila diterapkan secara terarah, etis, dan kontekstual dengan tetap menempatkan guru sebagai fasilitator utama. Penguatan literasi digital, penyediaan pelatihan berkelanjutan, serta perumusan kebijakan sekolah yang jelas menjadi langkah strategis dalam memastikan integrasi AI berjalan efektif dan bertanggung jawab.
Downloads
References
Ananda, R., Yuliani, C. E., Misnati, K., Azzikra, R., & Rahmadiah, P. (2025). Analisis Kesenjangan Layanan Pendidikan Sekolah Dasar Antara Sekolah Perkotaan dan Daerah 3T Di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 392-404.
Aningtyas, Y. R., & Setyawati, S. P. (2025, July). Masa Transisi dari SMP ke Madrasah Aliyah: Tantangan dan Strategi Pendampingan Siswa (Studi Kasus). In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 8, pp. 1065-1073). https://doi.org/10.29407/f648y873
Asstiti, A. A., Aini, I. N., Inayah, A., & Rifatussunnah, N. (2026). Resistensi Siswa Dalam Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah; Analisis Berdasarkan Teori Behaviorisme, Kognitif, Konstruktivisme. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 5, 446-450. https://doi.org/10.29407/dsam0x43
Aulia, H. M. Z., Sholiha, E. Z., & Setyawan, A. (2025). Dampak Negatif Ketergantungan Berlebihan pada Artificial Intelligence (AI) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi dan Pendidikan, 1(2), 31-44.
Darulanda, H., Padangjati, A. N., & Al-Marami, Z. (2024). Narasi Populer tentang AI dalam Pendidikan: Studi Literatur Wacana Daring. Jurnal Literasi Digital, 3(2), 99–109. https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.601
Devi, L. P. S. A., & Winangun, I. M. A. (2024). Peran literasi digital dalam meningkatkan kompetensi teknologi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1255-1267. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4681
Dito, S. B., & Pujiastuti, H. (2021). Dampak revolusi industri 4.0 pada sektor pendidikan: kajian literatur mengenai digital learning pada pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 4(2), 59-65. https://doi.org/10.24246/juses.v4i2p59-65
Fitrianis, E., & Yasmin, N. I. (2025). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 291-299. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i2.1499
Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1-11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Hayuningsih, R. T., & Dartim, D. (2025). Integration of AI and PBL to improve the quality of Islamic religious education: Bibliometric analysis. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1933-1946. https://doi.org/10.64014/jik.v22i3.63
Hidayat, T., Nugraha, H. D., & Ramzi, M. N. (2025). Penggunaan Artificial Intelligence Dalam Media Dan Literasi Digital: Peluang Dan Tantangan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11831-11840.
Hikmah, N. M., Muslimah, N., Nurjayadi, M., & Ridwan, A. (2025). Transformasi Pendidikan Indonesia Menuju Ekosistem Pembelajaran Cerdas, Inovasi, Digitalisasi, dan Penguatan Karakter di Era Global. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi, 4(2), 59-72. https://doi.org/10.58797/pilar.0402.02
Hutasuhut, S., Ain, H., Triwarti, A., Raisa, D., Ramadhan, F., & Ramadhan, I. (2025). Pemanfaatan Perkembangan Teknologi Dalam Penilaian Otomatis Untuk Meningkatkan Efisiensi Kerja Guru di MTss Ikaba Paluh Manis Gebang. PEMA, 5(2), 669-676. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1413
Nabila, P., Albar, M. H., & Nabila, R. (2025). Penerapan Literasi Digital dalam Penggunaan Artificial Intelligence untuk Kebutuhan Akademik: Literasi Digital. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 242–253. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.834
Nuha, M. U., Atikoh, N., Safitri, M., Khoiriyah, U., & Alhasan, S. (2024). AI dan guru di dunia pendidikan: Bukan kompetisi, tapi kolaborasi. Sosaintek: Jurnal Ilmu Sosial Sains dan Teknologi, 1(4), 229-240. https://doi.org/10.33367/sosaintek.v1i4.7315
Oktavianus, A. J. E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Pemanfaatan artificial intelligence pada pembelajaran dan asesmen di era digitalisasi. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(02), 473-486. https://doi.org/10.53863/kst.v5i02.975
Putri, N. A., & Nukman, M. (2024). Peran guru dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 109-123. http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v10i1.16633
Rahmat, R., Hamzah, A. A., & Nawas, K. A. (2025). Urgensi artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran bahasa Arab. AL-MUTSLA, 7(1), 241-259. https://doi.org/10.46870/jstain.v7i1.1660
Ridzuan, M. H. (2025). Pedagogi inovatif: sinergi AI dan komunikasi untuk pengajaran abad ke-21. e-Journal of Media and Society (e-JOMS), 8(1), 35-47.
Rosyadi, Z., & Kasanah, S. U. (2025). Generasi Z dan Tantangan Moral di Era AI: Kajian Filosofis Tentang Kesadaran Dan Keputusan Etis. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(2). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1404
Wafda, A. (2024). Artificial Intelligence dalam Prediksi dan Manajemen Bencana: Tinjauan Literatur Komprehensif. Journal Artificial: Informatika Dan Sistem Informasi, 2(1), 10–24. https://doi.org/10.54065/artificial.542
Zaenudin, I., & Riyan, A. B. (2024). Perkembangan kecerdasan buatan (AI) dan dampaknya pada dunia teknologi. Jurnal Informatika Utama, 2(2), 128-153. https://doi.org/10.55903/jitu.v2i2.240
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Regina Regina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
