Strategi Pengajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Dasar Mengajar di Sekolah Dasar: Strategi Berbasis Aktive Learning, Teknologi dan Multimedia Pembelajaran, Micoretaching, dan Komunitas Belajar
Keywords:
Strategi Pengajaran, Keterampilan Dasar Mengajar, Active Learning, Microteaching, Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan dasar mengajar guru sekolah dasar agar pembelajaran lebih interaktif, profesional, dan berdampak langsung pada kualitas belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi pengajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan dasar mengajar di sekolah dasar melalui metode studi literatur. Masalah utama yang diangkat adalah masih rendahnya keterampilan dasar mengajar guru, yang mencakup kemampuan menjelaskan materi, mengelola kelas, memberikan penguatan, serta mengajukan pertanyaan yang mendorong pemikiran kritis. Keterampilan ini penting sebagai fondasi keberhasilan proses pendidikan selanjutnya di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini menganalisis sejumlah literatur yang membahas strategi seperti active learning, pemanfaatan media pembelajaran interaktif (terutama media digital), microteaching, dan komunitas belajar guru (teacher learning community). Pendekatan studi literatur ini memungkinkan sintesis temuan dari berbagai penelitian terdahulu secara sistematis untuk membangun pemahaman yang komprehensif. Adapun kriteria inklusi yang ketat, yaitu: 1). Literatur harus membahas strategi pengajaran atau pengembangan keterampilan dasar mengajar. 2). Fokus penelitian berada pada konteks sekolah dasar. 3). Literatur merupakan karya ilmiah yang terverifikasi seperti jurnal bereputasi atau buku akademik. 4). Tersedia data atau temuan yang dapat dianalisis secara konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi-strategi tersebut mampu memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kompetensi pedagogis guru, terutama ketika diterapkan secara terpadu dan berkelanjutan. Active learning meningkatkan keterampilan variasi stimulus dan pengelolaan kelas, media digital memperjelas materi abstrak, dan microteaching mempercepat perbaikan melalui umpan balik langsung. Solusi yang ditawarkan menekankan pentingnya kombinasi strategi, dukungan pelatihan profesional (seperti melalui komunitas belajar), serta refleksi berkelanjutan dalam praktik mengajar. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembangan model pembelajaran dan pelatihan guru yang lebih efektif di lingkungan sekolah dasar.
Downloads
References
Asrivi, Q. E. S., Ulum, M. M., Umami, A. R., & Riani, H. S. (2024). Urgensi Microteaching Terhadap Keterampilan Menjelaskan dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Calon Guru MI/SD. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 947. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3621
Fitrianawati, M., & Kurniawan, M. R. (2020). Peningkatan Kompetensi dan Produktivitas Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan Karya Ilmiah. Abdimas Dewantara, 3(1), 43–49. https://doi.org/10.30738/ad.v3i1.3519
Fitriany, F., Izka Ramadhani, H., Azzahra Rizkiatin, R., Rahmatia, N., & Fitri Meilana, S. (2025). Penerapan 8 Keterampilan Dasar Mengajar Dalam Perencanaan Dan Pelaksanaan Pembelajaran Di Sd. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 472–486. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5972
Harahap, H. N., & Ginting, R. F. (2024). Strategi Penguasaan Kelas Dalam Micro Teaching Untuk Meningkatkan Keterampilan Mengajar Mahasiswa. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 6(13). https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v6i10.6017
Jannah, M. (2025). Membangun Rumah Literasi di Desa: Menumbuhkan Budaya Membaca dan Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Literasi Digital, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.558
Jaya, S., & Halik, A. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. IslamicEdu Management Journal, 1(1), 66–77. https://doi.org/https://doi.org/10.56324/al-musannif.v5i1.87
Junindra, A., Nasti, B., Rusdinal, R., & Gistituati, N. G. (2022). Manajemen Berbasis Sekolah (Mbs) Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. Jurnal Cerdas Proklamator, 10(1), 88–94. https://doi.org/10.37301/cerdas.v10i1.124
Kaka, P. W., & Dhiu, M. (2024). Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Supervisi Akademik Di Sekolah Dasar Inpres Malanuzatahun Pelajaran 2023/2024. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 527–540. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.2829
Karkauni, B. S., Wulandari, R., & Hadi, S. (2025). Penerapan metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 16(11), 45–54. https://doi.org/https://doi.org/10.99534/4n9dhz85
Lau, M. D., Freitas, O. D. L. F., Ikun, G. edita, Nahak, D. A., Hale, I. I., Magalhaes, A. D. J., & Puling, D. (2025). Strategi Efektif Peningkatan Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran Microteaching. Journal Innovation In Education, 3(3), 67–75. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i3.3121
Mawardah, D. F., Fikri, H. I., Trisyahrani, M. R., & Nurmadina, T. (2025). Implementasi Pembelajaran Mikro dalam Meningkatkan Kompetensi Mengajar Calon Guru. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(1), 734–748. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i1.931
Nasir, N., & Galung, E. A. H. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Gnomio Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 130–138. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.20
Nurdian, N., & Setyawati, N. S. (2025). Implementasi Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa PGSD dalam Praktik Manajemen Kelas. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 52–60. https://doi.org/10.58540/jspaud.v1i2.986
Rizkasari, E., Rahman, I. H., & Aji, P. T. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21 Elinda. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1349–1358. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4451
Salamah, I. S., Wiguna, A. C., Oktari, D., Tobing, J. A. D. E., & Prihantini. (2022). Pentingnya Keterampilan Variasi Mengajar Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2045–2057. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.513
Salsabiella, D., Sa’adah, K., Fitri, N. H., & Lesmana, G. (2020). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 93–100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.91
Soraya, S. Z., Harisatunisa, H., & Musyahid, M. (2023). Analisis Implementasi Microteaching Dalam Pengembangan Keterampilan Dasar Mengajar Calon Guru Ips. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21(2), 331–344. https://doi.org/10.31571/edukasi.v21i2.6335
Susrizal, S., Hamdi, C., Putri, D., Oktavia, D., & Maysa, A. (2024). Pengaruh Penggunaan ICT Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAI Di Sekolah Dasar. AL-MANAR?: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 13(02), 252–265. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/jal.v13i02.1068
Swanti, D. S. (2024). Evaluasi Sistem Manajemen Sumber Daya Manusia Di Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Multazam, 6(2), 175–182. https://doi.org/https://doi.org/10.54892/jmpa.v6i2.47
Winursiti, N. M., Robandi, B., & Uyun, H. (2024). Kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam pembelajaran abad 21: Menjawab tantangan dan kesenjangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 102–111. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19744
Zahara, R., Rahmadani, R., & Aini, S. (2025). Strategi Evaluasi Kinerja Guru Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(1), 140–147. https://doi.org/10.62710/s15vby24
Zahir, A., Nur, H., Jusrianto, J., Hidayat, W., & Parubang, D. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Elektronika Digital melalui Tes Formatif, Sumatif, dan Remedial. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 122–129. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.13
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Najatamara Najatamara, Sri Wana Tri Ayu, Elisabeth Nopianty Silitonga, Padillah Annur, Rahmilawati Ritonga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
